20xx高一生物教師教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-09-16 02:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 教學(xué)中既要重視概念、原理等知識(shí)體系的教學(xué)，又要防止 “ 重結(jié)論，輕過(guò)程 ” 、 “ 重知識(shí)，輕方法 ” 、 “ 重理論，輕實(shí)踐 ” 、 “ 重理性，輕感性 ” 、 “ 重接受，輕創(chuàng)新 ” 等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演 。既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識(shí)的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué) 的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。 (四 )精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力。 四、教材分析： 本學(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從知識(shí)結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個(gè)體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過(guò)程，也將不同模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細(xì)胞 —— 個(gè)體 —— 種群 —— 群落 —— 生態(tài)系統(tǒng) —— 生物圈。 具體來(lái)說(shuō)，本模塊知識(shí)可分為兩大部分：第 1—— 3 章是個(gè)體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 。第 4—— 6 章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu) 成、生物與環(huán)境的關(guān)系等。必修三教材的知識(shí)框架很清晰，很適于教師的教和學(xué)生的學(xué)。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。細(xì)胞、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時(shí)，必然會(huì)使其相對(duì)
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