【文章內(nèi)容簡介】 期末家訪； 評選 “ 紅旗班級 ” ； 德育、少先隊工作總結(jié)，有關(guān)資料整理歸檔。 新學(xué)年學(xué)校德育工作計劃部署篇 5 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，堅持 “ 為學(xué)生擁有美好未來奠基 ” 的指導(dǎo)思想，以德育工作為突破口，以管理為關(guān)鍵，以活動為載體，以家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，落實《 __中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《湖北省關(guān)愛學(xué)生工程》，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)化德育體系，力創(chuàng) “ 上級滿意，群眾稱贊，學(xué)生向往 ” 的學(xué)校。 二、工作目標(biāo) 繼續(xù)抓好德育隊伍的建設(shè)，在鞏固成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高實效。 養(yǎng)成教育出新招，學(xué)生養(yǎng)成教育有實效，形成儒雅行事的校風(fēng)。 進(jìn)一步加強安全衛(wèi)生工作，確保無安全事故發(fā)生 ,校園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生保持全天侯迎檢。 加強德育科研，切實開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的研究和實踐。 三、教育管理措施 （一）完善德育管理體系，形成育人合力。 成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：陳 x（總支委員、支部副書記、常務(wù)副校長） 副組長：馬 x（支部副書記、工會主席）、孫 x（支部副書記、副校長）、劉 x（副校長）、陳 x（支部委員、總務(wù)主任）、李 x（萬店派出所指導(dǎo)員、法制副校長）、宋 x（律師、法制副校長）。 成員：付 x（政教主任）、戢 x（政教副主任）、宮 x（團(tuán)總支書記）和各班班主任、政治教師。執(zhí)行成員：學(xué)校全體教職員工。其中劉 x 協(xié)助陳 x 校長分管學(xué)校德育工作，付 x 負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作目標(biāo)的具體實施和主持政教處日常工作。 構(gòu)建 “ 雙四育人 ” 的工作網(wǎng)絡(luò)。即構(gòu)建 “ 四個育人 ” 、 “ 四條主線 ” 的同時走育人網(wǎng)絡(luò)。 “ 四個育人 ” 即把德育思想滲透到教學(xué)中，實現(xiàn)教書育人；滲透到教育活動中，實現(xiàn)活動育人；滲透到學(xué)校管理中，實現(xiàn)管理育人；滲透到環(huán)境優(yōu)化中，實現(xiàn)環(huán)境育人。 “ 四條主線 ” 是：第一條是德育管理工作主線：校長— 政教處 — 團(tuán)總支 — 班主任 ；第二條是實施德育的主渠道主線：校長 — 教務(wù)處 — 教研組 — 各科教師；第三條是學(xué)生自我教育工作主線：政教處 — 學(xué)生會 — 班委會 — 學(xué)生；第四條是家校輔助教育主線：學(xué)校 — 家長委員會 — 家庭。形成育人合力，實現(xiàn)學(xué)校無閑人，人人教育人；學(xué)校無界限，處處教育人；學(xué)校無小事，事事教育人。 抓主渠道，各科教學(xué)要做好德育滲透。建立課堂教學(xué)的 “4 ． 2 制度 ” ，即在堅持常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求教師做到：四個要，即備課要備德育大綱；要備出育人點；傳授知識要進(jìn)行思想政治教育；訓(xùn)練要盡可能貫穿德育內(nèi)容。兩個結(jié)合：教書與育人相結(jié)合；理論與實際相結(jié) 合。 加強家校溝通、形成教育合力。學(xué)校家長委員會成為聯(lián)系學(xué)校和家長的橋梁，各班建立家校聯(lián)系制度，每月向家長反饋學(xué)生表現(xiàn)，并征求家長的意見和建議，每學(xué)期至少召開一次家長會議，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。 （二）加強人員制度建設(shè)，增強德育實效。 加強政教處管理人員和工作人員思想作風(fēng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)。思想作風(fēng)：人人講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、講師表、顧大局、視大體。處室作風(fēng)：用熱情對待家長，用真誠對待同事，用微笑對待學(xué)生，爭創(chuàng)優(yōu)秀處室，服務(wù)于師生。業(yè)務(wù)素質(zhì)：不斷加強學(xué)習(xí)，加強理論研究，力促科學(xué)化、專業(yè)化。 加強德 育管理制度建設(shè)。學(xué)校德育管理制度力求 “ 精細(xì)化 ” 特點，與時俱進(jìn)健全管理體制和考核方法，重新制定《德育領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》、《綠色班級評比考核細(xì)則》、《值周教師考核細(xì)則》、《萬店中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》等，使制度之間相互銜接，形成相互制約的機制，最終達(dá)到對學(xué)生的有效管理。 加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。政教處實行學(xué)生干部例會制度，組建團(tuán)校，學(xué)生干部培訓(xùn)班，抓好學(xué)生文明監(jiān)督崗的建設(shè)，把團(tuán)隊干部作為德育過程中的自我管理、自我教育、自我完善的骨干力量，每天進(jìn)行文明監(jiān)督，每周進(jìn)行小結(jié)，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性 ，并在學(xué)校管理中起到應(yīng)有的作用。 加強各類檔案建設(shè)。認(rèn)真做好學(xué)校各項評比、檢查的檔案記錄，建立學(xué)生文明行為和違紀(jì)行為的檔案記錄，各班都認(rèn)真做好《班務(wù)日志》記載。政教處對學(xué)校安全衛(wèi)生、綜合治理、扶貧助學(xué)、留守孩子教育和德育各項活動開展等各方面工作都高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)專檔。 （三）強化班主任隊伍建設(shè)為著眼點，全面提升班主任的管理水平。 一是業(yè)務(wù)能力力求 “ 精 ” 。 打造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗愛生的高素質(zhì)班主任隊伍。積極組織班主任校本培訓(xùn)，班主任均建有教育博客，每月撰寫教育案例或反思一篇，參加每周一 “ 七色彩虹 ” 班主任工作坊討論，積極參加每學(xué)年一次的班級經(jīng)驗交流會，每學(xué)年至少有一篇論文獲上級獎勵。通過主題班會課展示，提升班主任的基本功能力，同時，鼓勵班主任針對個人及班級實際，開展生本研究與探索。 二是組織管理堅持 “ 嚴(yán) ” 。 詳細(xì)制定學(xué)校德育工作計劃，健全優(yōu)化班級德育工作量化考核機制，將管理責(zé)任具體化、明確化，推行德育精細(xì)化管理。制定《班主任一日常規(guī)》，規(guī)范管理行為。 三是家校溝通實現(xiàn) “ 勤 ” 。 通過家長會、家訪、一封信等形式全面暢通家校溝通渠道，有效構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會全員育人、全程育人的格局。同時，建立家長委員會制度 ，吸納負(fù)責(zé)任的家長加入到學(xué)校管理中來，使家長也成為學(xué)校發(fā)展的 “ 生力軍 ” 。 四是主題活動彰顯 “ 實 ” 。 以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為出發(fā)點，圍繞 “ 習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 、 “ 感恩教育 ” 等為主線，切實開展內(nèi)容豐富、形式多樣主題班會、綜合實踐活動，強化班主任在班級管理中的責(zé)任意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，做到知責(zé)任、講奉獻(xiàn)、善管理、育好人。 五是班主任待遇做到 “ 好 ” 。 學(xué)校每年將班主任待遇公開讓全體教師知曉，鼓勵教師申報班主任崗位，不定期組織班主任到名校參觀學(xué)習(xí)，每學(xué)期組織一次班主任野外拓展使之放松心情，積極爭取各類班主任學(xué)習(xí)提高機會 ，保證班主任津貼的發(fā)放和各種獎勵的兌現(xiàn)，促進(jìn)班主任工作更加主動全面開展。 （四）狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，不斷提高中學(xué)生的道德素養(yǎng)。 通過檢查評比和自我評價相結(jié)合、紀(jì)律制約和自我要求相結(jié)合、嚴(yán)格訓(xùn)練和積極疏導(dǎo)相結(jié)合等途徑，將養(yǎng)成教育落實到實處，努力實現(xiàn)初中學(xué)生的基本道德素養(yǎng)。 更新教師觀念，學(xué)校無小事，教師無小節(jié)。學(xué)校的每項工作都富有教育性，都可以成為養(yǎng)成教育的有效載體。因此，教師要善于借助平凡普通的小事挖掘其內(nèi)涵，關(guān)注其過程，充分發(fā)揮教材中的教育因素，使學(xué)生在參與各項教育教學(xué)活動的過程中，逐步形成良好的行為習(xí)慣。因此，我校要求全體教師自覺加強道德修養(yǎng)，樹立文明、規(guī)范、端莊的師表形象，以自身的人格魅力感染學(xué)生。樹立 “ 師生共做 ” 的行為習(xí)慣培養(yǎng)觀，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。 我們將推廣學(xué)生群體管理班級方法，班主任不唱獨角戲，將一學(xué)期的各項工作，分成細(xì)致的小項目，如：各科 代表、早操、課間操、安全監(jiān)護(hù)、公物管理及衛(wèi)生管理，班委會的工作明確到人，使每個學(xué)生都成為班級的小管理者，并且受班級委托，為班級承擔(dān)一至兩項工作任務(wù)，并提出明確的責(zé)任要求，使學(xué)生有了對班集體的責(zé)任感與榮譽感，把自己的全班服務(wù)的行為與全班的榮譽緊密結(jié)合起來。 我們積極探索學(xué)生自主管理模式，學(xué)校設(shè)立安全樓梯大使崗（各班安全員負(fù)責(zé)）、衛(wèi)生監(jiān)督崗（各班衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)）、尊師禮儀崗（每周安排一個班級輪流負(fù)責(zé)）、公共秩序管理崗（學(xué)生會負(fù)責(zé)）、青年志愿者崗（團(tuán)總支負(fù)責(zé)）等多種實踐崗位，培養(yǎng)自我管理和自我約束的意識，促使 學(xué)生由 “ 他律 ” 轉(zhuǎn)向 “ 自律 ” ，把行為的要求轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的需要。 在養(yǎng)成教育的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感因素。通過班級之星、校園之星和 “ 爭當(dāng)國旗手 ” 活動，激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生與同伴比，與自己比，營造 “ 比、學(xué)、趕、幫 ” 的氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生做最好的自己，創(chuàng)更大的輝煌。定期組織學(xué)生到學(xué)校德育基地 “ 萬店鎮(zhèn)中心福利院 ” 實踐，通過親身體驗，教育學(xué)生感恩社會，讓信念和理想在活動得以提升。 制定出《萬店中心學(xué)校有效性課堂研究背景下學(xué)生教育實施方案》和《萬店中心學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣具體要求》，每天從早上起床、內(nèi)務(wù)整理、早餐 、早操、衛(wèi)生清潔到晨會、上課、課間活動、午休、課外活動、就寢、關(guān)燈、考勤等都有詳細(xì)的可操作的規(guī)定，從小事著眼、細(xì)微處下工夫，小到物品擺放，大到校園環(huán)境都要求整齊一致，將學(xué)生的一日行為納入規(guī)范化、秩序化的軌道，使學(xué)生在校做到人人有事干、事事有人干、時時有檢查、事事有標(biāo)準(zhǔn)、每天有跟蹤、日日有小結(jié)、周周有表彰。根據(jù)行為習(xí)慣的養(yǎng)成特點，和學(xué)生身心發(fā)展特點，把行為規(guī)范逐條分解，通過各種習(xí)慣的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步使學(xué)生從 “ 要我這樣做 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我應(yīng)該這樣做 ” ，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行為。 貫徹 落實《湖北省關(guān)愛學(xué)生工程》，切實加強對留守學(xué)生、殘疾學(xué)生，外來生的關(guān)愛，讓所有的學(xué)生在學(xué)校能體驗到家的溫暖，享受到如到家的幸福。 加強對問題生的管理。對于教師外招學(xué)生實行試讀（時間約一個月），經(jīng)思想品德鑒定合格后教務(wù)處正式辦理接收手續(xù)，招生教師承包該生直至畢業(yè)。以班為單位安排教師與后進(jìn)生幫扶，開展多種教育活動，落實每周一次談心制度，對于屢教不改的重大違紀(jì)學(xué)生勸其轉(zhuǎn)校。 （五）豐富德育活動形式，發(fā)揮活動育人功效。 德育活動要以傳統(tǒng)節(jié)日和重大政治歷史事件為契機，豐富多彩，做到月月有主題，周周有活動，注重活動 體驗代替空洞說教，活動內(nèi)容和形式符合我校養(yǎng)成教育的實際。 利用升旗儀式開展愛國主義教育、集體主義教育、尊老愛幼、禮儀常識、文明用語、感恩教育等傳統(tǒng)道德教育。利用每周一上午第一節(jié)課舉行升旗儀式，全體教師參加。活動環(huán)節(jié)由三部分構(gòu)成，即旗手感言、國旗下演講