文明風采精彩獲獎感言(編輯修改稿)
2024-09-16 01:40 本頁面
【文章內容簡介】 最初使我很焦慮。當我聽到這個班以前的所有老師教學測評時幾乎都是教學事故時我有點害怕，也很清楚這不只是老師的問題 。據(jù)我分析，如果一個人對他周圍所有人都不接受時說明這個人的心理需要調試。而一個不容易接受別人的人恰恰是最希望別人能夠接受他的人。換句話說，他之所以不接受別人是因為他在某些方面不能被別人接受，久而久之，就形成了一種消極的處世觀。而糾其根本，這個人很可能缺乏的還是愛。 而一個班級是由老師、學生組成的 “ 大家 ” ，大家庭中幾十名學生的情緒、氣質、興趣和愛好都不盡相同，如果每個人都我行我素，各行其是，為了一點小事就掀起軒然大波，對班級的事情不聞不問，生怕自己多做一點事 ?? 那這個班級就會成為一盤散沙 !這樣的班級必然沒 有生機，人與人缺少情感的交流，思想與行動很難得到統(tǒng)一。因此，只有讓班集體充滿 “ 愛 ” ，才能使班集體和諧、團結，充滿生機 !班里加上我共有 30 個人，就有 30 顆心。如何把 30 個人的力量凝聚在一起，讓所有的學生都團結在班主任的旗下，共同建設一個充滿 “ 愛 ” 的班級呢 ? —— 微笑、寬容、細致、關愛、平等地對待每一個學生，讓老師成為愛的使者。 我每天一走進教室，都會微笑地掃視一圈學生，當看到學生精神不振時會和藹地問問 “ 沒休息好嗎 ” 身體不舒服嗎 ?。當看到有的學生情緒不對時，盡量避免在課上和他發(fā)生正面沖突，而是利用下課時 間找他單獨聊天，幫助他揭開思想謎團 。當遇到學生無禮頂撞我時，我也會微笑地對他說， “ 哦，今天心情不好吧，脾氣好大呀，下課咱們再聊可以嗎 ?” 每天學生的作業(yè)我都會非常細致的批閱，我想敬
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