教師個人教學反思范文5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 01:38 本頁面
【文章內容簡介】 同時給學生一個木板的提示。學生非常容易的提出用木板搭在汽車的車廂，形成一個斜坡。這個時候我就抓住機會引入課題。這是第一稿的方案，在第三搞的時候，我就在荀老師，郭老師的建議之下將單元導入和本課納入其中。提出：生活中的機 械有哪些？學生就能夠較為輕松的回答。但是我在上課的時候，將問法改為：聽到機械這個詞，你想到了什么呢？學生回答道：金屬，電，機器人等。這個和我預想的相差比較的遠。因此我現在認為還是第一種問法較為妥當。那樣學生就能夠較為好舉例，同時活躍課堂的氛圍。 在導入本課的時候，荀老師和郭老師建議將給以學生木板的提示去掉，讓學生發(fā)散思維，想各種各樣的方法?；钴S班級的氛圍，調動學生的氣氛。因此我在上課的時候，發(fā)現學生們能夠較為好的進行思考發(fā)言，說出各種各樣的方法。當一位女生說出用木板搭在卡車上，我及時的抓住機會，導入課題。但 是現在想來我認為我沒有及時進行評價學生，給以學生以積極的評價和鼓勵，這樣會更好的。調動學生的積極性。 在介紹完斜面的定義之后，問題學生斜面有什么作用的時候，然后讓學生進行回答相關的問題。學生都進行相應的猜想斜面斜面的作用。這時候學生學反應各種各樣，比較好?，F在想來，我是否能夠讓學生就斜面提出相關的問題呢？再在學生提出的問題中選擇本節(jié)要研究的問題，這樣能夠培養(yǎng)學生的問題意識。但是由于時間所限，我沒有這樣做。如果時間比較充足，我就讓學生進行提問。在學生進行猜想的時候，引導學生進行大膽的猜想。學生們都進行猜想。我 在學生的猜想之中只選擇驗證斜面省力這個課題，對于其它的課題沒有進行理會。現在想來，我以后需要對于其它的課題鼓勵學生在課下進行單獨或者合作探究，以激發(fā)學生的探究課下的興趣。這樣學生就會對于自然科學越來越感興趣了。 感謝郭延法，荀春蓮老師給予的幫助。仇立運老師給以在各個方面的指導。 教師個人教學反思范文篇 4 六年級是我剛接手的年級，對于這個年級的學生，我在二年級的時候帶過一學期，但是由于已經四年多了，對于學生的情況不是十分的了解。在上課的時候，講清楚了我們的要求之后，我準備邊熟悉學生邊組織學生進行學習活動。 雖 然我已經給同學同學介紹過要積極的攜帶老師布
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