聽課后的心得體會范文_聽課后工作總結(jié)與反思(編輯修改稿)
2024-09-16 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大學(xué)時，如果一個女生宿舍 6 個人，有 5 個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因為每個女生都在說自己的不 BF 如何如何的英俊 ?如何如何的體貼 ?第二 種情況是：第二天馬上找一個男朋友，要求會很簡單：只要是個男的。說了這么多，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要。由此可見班級管理中班級的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 ?我也不知道。所以這個問題不展開講。 下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法： 一、將分層教學(xué)進行到底。這里我重點講一下作業(yè)的分層設(shè)計。我覺得班上學(xué)生可分為 ABCD 四組。 A組同學(xué)是沒有作業(yè)的，他們在語文晚休時可以看小說，可以做學(xué)科的作業(yè)，他們是絕對的自由。我絕對相信 他們學(xué)習(xí)的主動性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開一些書單。 B 組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。 C 組同學(xué)以課內(nèi)文言文，閱讀，古詩為主。 D 組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。 D 組的同學(xué)能考上 50 分，我就能開心 10 多天。當(dāng)然除了這四組，也許有些班上級還會有特殊人物，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在 5—— 10 分。他們屬于 “ 高智商型 ” 的學(xué)生，我們實在教不了，真的不想放棄，但也無可奈何。 二、課堂上的時間多些給學(xué)生。先說一個事實：上周三我們在舒早霞老師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績分析會。我們沒有按 照以往的會議義務(wù)性輪流地說一些，而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流，一起討論分析。應(yīng)該來說，我們每個人都獲益匪淺?；厝ブ?，我就在：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學(xué)生去交流去討論。美國的教育界流傳著這樣一句話， “ 告訴我，我會忘記 。分析給我聽，我可能記住 。如果讓我參與，我就會真正理解。 ” 我把它做為我教學(xué)的宗旨。一堂課 45 分鐘，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累啊 ?答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認為把重難點滔滔不覺地講得滴水不漏。 學(xué)生掌握情況呢 ?這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了，應(yīng)該是 NO PROBLEM 。也許只不過是我們在聊以自慰罷了。也許只不過是我們在求個心安理得罷了。 三、再來聊聊一個古老的話題：興趣。 “ 興趣是最好的老師 ” 這句話，得確很有道理。我曾經(jīng)無數(shù)次的對學(xué)生說：如果因為我教你們的語文，你們對語文感興趣，自己會去積累，會主動去讀，會主動去寫。那我的目的達到了。學(xué)生因為老師的原因，而對學(xué)科感興趣，這樣的事情并不少見。我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因為我從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是 55 歲到 60 歲的男老師，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣 “ 丟人現(xiàn)眼 ” ?？偟膩碚f：要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣，得讓他們對我們?nèi)烁信d趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離。如果學(xué)生見到我們就想 K 我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華。不好意思，他們不感冒。他們只想早點下課去飯?zhí)茫蛘哒?jié)課在想什么時候什么地點扁我們一頓。 四、讓 “ 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ” 不在成為一句空話。 這里重點講一下書寫。我相信大家都會認為學(xué)生的書寫不是很重要，而是非 常非常重要。前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生，這其實是一個非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實，很多聰明的男生，理科成績尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽，其實就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點這些亂草，我們有必要重復(fù) N 次地提醒學(xué)生書寫工整。從初一開始開設(shè)書法課，這也是一種趨勢。當(dāng)然，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個，書寫工整。如果長期堅持下來，收效應(yīng)該是不言而喻的。 五、讓 “ 小組合作 ” 在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。 我們給學(xué)生下達的 作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位。我們一個人的時間精力是非常有限的。我們必須借助小
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