【文章內容簡介】 培養(yǎng)。 繼續(xù)培養(yǎng)學生正確流利有感情的朗讀課文，訓練學默讀時要有一定的速度。 加強段的訓練，使學生了解一篇課文是由幾個自然段組成的，每個段共有幾句話。讀懂每一個自然段。 加強學生的預習以及學習過程和課后鞏固復習，切實使學生學以至用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 培養(yǎng)學生認真寫作的能力，正確的運用標點符號，留心觀察周圍事物，能寫清楚一件事情。 五、注意的事項： 在教學中要潛移默化的使學生受到教育，提高道德認識培養(yǎng)愛美情趣。 要做學習語文的小主人，要培養(yǎng)學生獨立自主的去學習，進行語文實踐活動，才用適合自己學習的方式方法，逐步提高自己的學習能力。 充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文，豐富知識提高能力。 布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè)，對學生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下。 關于四年級語文教學計劃篇 4 一、學情分析 四（ 3）班共有學生 39 人，其中男生 25 人，女生 14 人 。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。 從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 二、教材分析： 本冊課文 內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。 習作教材以 “ 貼近學生生活，注重實踐，體驗 ” 為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性 為主，內容包括學用字詞句，和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。 學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排 8 個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。 三、教學目標 ： 學習習慣。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （ 2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 （ 5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 漢語拼音。 （ 1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。 （ 2）能熟記《漢語拼音字母表》。 識字寫字。 （ 1）準確認讀本冊生字。 （ 2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 口語交際。 （ 1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （ 3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （ 4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 閱讀。 （ 1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。 （ 2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 （ 3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （ 4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 習作。 （ 1）留心周圍的事物，樂于書面表達。 （ 2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 （ 3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。 四、教學重、難點： 能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 能準確認讀 230 個生字，按筆順正確書寫、默寫 164 個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。 留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫 “ 留言條 ” 、 “” ，書信。 能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 五、教學措施： 準確把握教學目標，不隨意拔高或降 低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。 扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練 —— 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基