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正文內(nèi)容

班長班級管理工作心得體會匯總5篇(編輯修改稿)

2025-09-16 00:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 所在,有針對性的采取措施。 “ 后進生 ” 群體作為班級中特殊的 “ 弱勢群體 ” 不 同與其他群體。有其自身的特點。因材施教,因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則。在此本文將就學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進行闡述,而這些則是貫穿與課前、課時、課后等教學(xué)階段中的。 課前階段,課前階段學(xué)習(xí)效率的高低對于整個學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學(xué)習(xí)活動的開始,俗話說 “ 良好的開端,是成功的一半 ” 。對于后進生而言,尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生,我制定了一整套的學(xué)習(xí)進程表。加強他們的課前預(yù)習(xí)階段,指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行正確的預(yù)習(xí),先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時間。 “ 授人以魚,不如授人以 漁 ” 將他們扶上馬,再送一段。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學(xué)習(xí)當中去。 課時階段,課堂是教師進行集中教學(xué)的場所,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對于整個學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn),具有至關(guān)重要的作用。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進生以關(guān)注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,多提其想一想就能解決的問題,讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性,在接受新知識時,往往很難將新舊知識進行有機的整和,因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性,因此我在 課堂上更多的關(guān)注后進生理解、掌握新知識的情況,適時的給予點撥幫助,使新知識更好的融入其以有的知識架構(gòu)中去,并在此過程中充實加固已有的知識結(jié)構(gòu),使其更加穩(wěn)定。 課后階段,要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合,使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂,進而提高整個學(xué)習(xí)效率。俗話說 “ 溫故而知新,可以為師矣 ” 課后的鞏固性練習(xí)對于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無裨益。作為后進生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段,在班里我會不定期的對學(xué)生家進行 “ 電訪 ” ,以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其對于后進生,我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后 階段對于學(xué)習(xí)的重要作用,充分調(diào)動家長積極性,更好的服務(wù)與教學(xué)活動。 通過以上措施的實施,后進生在提高學(xué)習(xí)效率的同時,提高了學(xué)習(xí)效果,在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時,后進生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學(xué)習(xí)成果,后進生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升,后進生便會慢慢的喜歡上學(xué)習(xí),變別人要我學(xué)為自己主動要求學(xué)。當然這也非一日之功。對待后進生,教師就應(yīng)該沉得住氣,耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)心他們,畢竟他們是班里的 “ 弱勢群體 ”需要得到更多的關(guān)心。 通過以上的措施方法,我班里的后進生學(xué)習(xí)成績得到了很大的提升,班級整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型。當然后進生不可能完全消除,但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“ 后進生 ” ,使他們在橫向、縱向的對比中有進步,看到希望。一旦后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正,那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。 以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,寫出來與大家分享。 班長班級管理工作心得體會【篇 4】 在校園的這一段時間里,我感觸很多,深切的感 受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧學(xué)習(xí)的平臺,這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程,在這幾年的班主任工作中,成功的經(jīng)驗談不上,在那里我謹談幾點自己成長的心得體會,愿和大家一齊分享。 班主任工作勞力費神,自從你當班主任那天起基本上永無寧日。在當班主任這幾年里,我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法,期望我們能共同交流。 一、如何做才能 省心省力 培養(yǎng)一批得力的班干部。 當你真正走上工作崗位的時候,你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識,而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力,你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,而是需要你預(yù)示性的教他如何做,做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生,后半年宿舍管理基 本能夠不用費心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺,他們真的能夠還你一片精彩。 建立良好的師生關(guān)系。
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