大學生讀書心得筆記范文(編輯修改稿)
2024-09-15 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一圈一圈的 “ 圍 ” 起來。但是，在這種種的缺點之中，他還是有那么一些可稱道的正直。盡管他是出國國的 “ 先進知識分子 ” ，但他對外國侵略者對中國帶來的破害也是直言不諱的。在陰差陽錯的演講之中，他強烈批判了外國侵略者向中國引入的鴉片和梅毒，說這是 最不合理的，這樣一來，顯的他還有那么點讓人贊同的地方。 總之，這寫讓人不滿卻又不缺一絲可愛的人物正如錢鐘書先生在序言中寫到的：在這本書里，我想寫中國社會的某一部分，某一些人，寫這些人，我也沒忘記他們是人類，只是人類，具有兩足無毛動物的基本根性?；蛟S，《圍城》的文學價值正在此吧，這書中的主人公不光是三四十年代知識分子的縮影，也是現(xiàn)在，甚至是將來，社會中某些知識分子的預(yù)見。而書中的社會也正是不論什么年代的人都不愿正視的社會。 大學生讀書心得筆記范文 3 何謂 “ 圍城 ”? 錢鐘書的夫人楊絳曾給黃羅芳一張紙條，闡明了 “ 圍 城 ” 的豐富內(nèi)涵，上面寫道：《圍城》的主要內(nèi)涵是：圍在城里的想逃出來，城外的人想沖進去對婚姻也罷，職業(yè)也罷，大都如此。主人公方鴻漸從歐洲留學回國后，進出事業(yè)、愛情、家庭三座 ” 圍城 ” ，屢屢抗戰(zhàn)，最后仍免不了失敗的命運，書中還塑造了另一些 “ 歸海派 ” 人物和國內(nèi)的知識分子，如空虛無聊的趙辛楣，矯情淺薄的蘇文紈，純真可愛的唐曉芙，巧于心計的孫柔嘉，虛偽卑鄙的李梅亭。鐘書先生對于人物的描寫刻畫深入人心，運用心理描寫與諷刺的語言和巧妙的比喻，入情入理的發(fā)掘了人物的隱秘心理。 性格決定命運，我想是這樣的，書中的主人公方漸鴻就 是這句話的真實寫照。他雖然善良，但又有些懦弱，缺乏原則，甚至還帶有一絲玩世不恭的態(tài)度，正是因為這種性格，使他身陷 “ 圍城 ” 。其實， “ 圍城 ” 都是自己創(chuàng)造的，他想成為大人物，這出發(fā)點是好的，但他只想去改變環(huán)境，并沒有認識到自身的問題。在那個時代，作個大人物不容易，必須有高尚的品質(zhì)和情操，要具備很多優(yōu)點，用自己的人格魅力贏得他人的尊重?；蛘呃门蚤T左道，利用手段，做一些自己都覺得對不起自己的事情，讓自己成為一個 “ 壞蛋 ” ，成為一個臭名昭著的人，也是成名的，可是又怎么樣呢 ?而方鴻漸，他是一個典型的知識分子，面對自己的欲 望，他有些亦正亦邪，他一直在兩者交界處游蕩。正是這種性格，使他身陷自己為自己創(chuàng)造的 “ 圍城 ” 。 再看一下我們現(xiàn)在的社會，何嘗不是與圍城相似。在競爭愈加激烈的今天，更多的人為了自己的利益和虛榮所困。這本書恰巧揭示了人的心靈最深處的罪惡。為了滿足自己的虛榮，躲在黑暗的角落里，或攻于心計，明爭暗斗，甚至不是你死就是我亡，人們在貪婪和欲望的驅(qū)使下變得可怕。這本書，更是我們清楚地認識到欲望和利益的可怕。 其實，有時我們也會身陷 “ 圍城 ” ，但更多都是我們自己為自己創(chuàng)造的。 “ 如果你失敗了，就說明你還不夠強大，讓自己變得強大起 來吧 !” 讀了這本書，我明白了，想要成功，只能改變自己。只能是我去適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境并不會來適應(yīng)我。想要打破自己身邊的 “ 圍城 ” 很簡單，凡事應(yīng)更多地站在客觀的角度去考慮，多找找自身的原因。 作為學生，在我們現(xiàn)在習以為常的學習和生活中，時代賦予我們的激情與夢想，都被禁錮了。人們的呢 ?更早就在小學的時候就被扼殺了。我們所擁有的快樂呢 ?激情呢 ?難道被牢牢地壓在書本的下面了嗎 ?難道已經(jīng)被老師和父母禁錮在了為我們所見的小屋里 ?我們從小不就已經(jīng)住進了 “ 圍城 ” 了嗎 ? 中國式的就像一堵無影的墻，強化了我們的生活模式，禁錮了我們的思 想。但是千萬不能偎依在它的懷抱中，要學會擺脫，沖開這堵無影的墻。那么，才不會成為被層層篩選剩下的畸形心理的學習機器，成為所謂的 “ 國家棟梁 ” ，這樣才不會被束縛住，才可以追求自己的夢 !成為真正的祖國的未來，成為新的希望。 《圍城》已讀，生活仍在繼續(xù)，圍城如社會，如生活，但愿：我的社會不是圍城，我的生活也不僅是故事。 大學生讀書心得筆記范文 4 在讀的過程中，很多次面對 “ 圍城 ” 這兩個字時，想用兩個更明快的詞進行詮釋，偶爾看到孫琮先生曾通過聯(lián)系錢鐘書先生的一生的遭遇用 “ 困境 ” 二字作 “ 圍城 ” 的解釋。我仔細品味覺得很有道理。因為當你進入
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1