學(xué)系列講話教師心得體會(huì)范文(編輯修改稿)
2024-09-15 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 俱進(jìn)，以 ldquo。三個(gè)代表 rdquo。重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終追求科學(xué)的教育觀念，踐行素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。 第三、始終具備不斷創(chuàng)新的能力。 一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開 ldquo。人類靈魂的工程師 rdquo。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。 其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以 ldquo。身教 rdquo。的師表來(lái)樹楷模、導(dǎo)方向、做人梯 ?因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，好的學(xué)校，必須是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。 第四、始終致力于成為學(xué)科的專家。 具體而言，教師應(yīng)該是某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的 ldquo。教學(xué)專家 rdquo。，有真才實(shí)學(xué)，有豐碩成果，受到學(xué)生們的尊重，對(duì)教育教學(xué)有發(fā)言權(quán) 。教師應(yīng)該 是 ldquo。教育專家 rdquo。，不局限于自己所教學(xué)科，思想開闊，視野寬廣 。教師還應(yīng)該是 ldquo。教育管理專家 rdquo。，明了國(guó)家的教育方針政策，掌握教育教學(xué)原則規(guī)律，懂得教育教學(xué)心理，并有豐富的創(chuàng)造性和銳意進(jìn)取的改革精神。作為教師，不能妄自菲薄的認(rèn)為只有大學(xué)里邊才有專家，只有大學(xué)教師才配得上專家稱號(hào)。三百六十行，行行出狀元，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，魏書生、任小艾等優(yōu)秀教師代表，都是值得我們學(xué)習(xí)的專家，都是我們努力的目標(biāo)。 第五、始終注意個(gè)人性格的塑造。 個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有 后天環(huán)境條件的影響，而后天環(huán)境的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于先天因素的。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者mdash。mdash。教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)： ldquo。固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的。 rdquo。ldquo。只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。 rdquo。教育專家之所
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