【文章內容簡介】 三種呈現方式： ?！?研討與練習 ” 中，是由課文生發(fā)出來的 。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一【第記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋 “ 寫一篇介紹性的文字 ” ，或者就 “ 家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇 ‘ 司機指南 ’ 式的短文 ” ，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的 “ 研討與練習 ”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和 說明類文章的訓練。 八年級語文教學計劃 3 一、教學目標 (一 )知識與技能 識字與寫字： 學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。 閱讀： ① 要注意把握敘事性作品呂的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價。 ② 了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語文的特點。 ③ 注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 ④ 要注意說明的順序和方法，要學會默讀，有一定的速度 。能按照要求篩選信息。 ⑤ 快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。 ⑥ 在先借助注釋和工具書讀懂大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。 ⑦ 能借助注釋和工具書整體感知內容大意。在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品聽語言有所體會。 ⑧ 課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學生自主閱讀能力和習慣。 ⑨ 背誦規(guī)定的詩文，積累語言。 寫作： 結合本冊教材 6 個單元的主題 (戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學、理想情操、 山水景物 )分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。 綜合性學習 能自主組織文學活動，在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。 (二 )過程與方法 通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。 (三 )情感態(tài)度價值觀 通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的情感，培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)對祖國文化的自豪感，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的思想方法，培養(yǎng)學生感受美好的理 想，陶冶學生的情操，豐富文化積累。 (四 )教學成績 本學期的語文考試成績，期末考試及格率力爭達到 100%，平均分也力爭有所提高。 二、教學資源分析 本冊分為 6 個單元 (分別以戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學、理想情操、山水景物為主題 )，共 30 課， 6 個綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。 三、學生基本情況分析 八年級的學生經過上一個學年的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當 ，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現。 四、設計 本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法 。多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式 。加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略 。依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。 八年級語文教學計劃 4 一、教學目標 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養(yǎng)是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。在八年級下學期力爭使學生 達到以下學習目標： 能熟練的使用工具書獨立識字，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀 。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于 500 字 。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題 。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達方式。 寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社 會、人生的獨特感受和真切體驗 。多角度的觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達 。寫記敘文，做到內容具體，寫簡單的說明文，休息到明白清楚，根據生活需要，能寫簡單的日常應用文。 耐心專注的傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖 。自信負責的表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題 。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 能自主的組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗全作與成功的喜悅 。關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的問題，搜集資料，相互討論 并能進行成果展示。 二、教學資源分析 本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想 。綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點： (1)立足學生實際 (2)體現現代意識 (3)弘揚人文精神 (4)突出開放性 (5)注重策 略引導。 (6)學校有《教學參考書》， (7)上網可以隨時查詢資料。 三、學生基本情況分析 本學期的任課班級為八年級一、二班，其中一班有學生 30 人，二班學生 30 人。兩個班學生共同的特點是：絕大部分學生的語文素養(yǎng)不高，基礎知識掌握不扎實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏濃厚的學習熱情。通過一年半的教學，只有個