【文章內(nèi)容簡介】 三種呈現(xiàn)方式： ?！?研討與練習(xí) ” 中，是由課文生發(fā)出來的 。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一【第記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋 “ 寫一篇介紹性的文字 ” ，或者就 “ 家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄?‘ 司機(jī)指南 ’ 式的短文 ” ，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的 “ 研討與練習(xí) ”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和 說明類文章的訓(xùn)練。 八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3 一、教學(xué)目標(biāo) (一 )知識(shí)與技能 識(shí)字與寫字： 學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。 閱讀： ① 要注意把握敘事性作品呂的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。 ② 了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語文的特點(diǎn)。 ③ 注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 ④ 要注意說明的順序和方法，要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度 。能按照要求篩選信息。 ⑤ 快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。 ⑥ 在先借助注釋和工具書讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。 ⑦ 能借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品聽語言有所體會(huì)。 ⑧ 課外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。 ⑨ 背誦規(guī)定的詩文，積累語言。 寫作： 結(jié)合本冊(cè)教材 6 個(gè)單元的主題 (戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學(xué)、理想情操、 山水景物 )分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 綜合性學(xué)習(xí) 能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。 (二 )過程與方法 通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。 (三 )情感態(tài)度價(jià)值觀 通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)對(duì)祖國文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理 想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。 (四 )教學(xué)成績 本學(xué)期的語文考試成績，期末考試及格率力爭達(dá)到 100%，平均分也力爭有所提高。 二、教學(xué)資源分析 本冊(cè)分為 6 個(gè)單元 (分別以戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題 )，共 30 課， 6 個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。 三、學(xué)生基本情況分析 八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng) ，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。 四、設(shè)計(jì) 本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法 。多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式 。加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略 。依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。 八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 4 一、教學(xué)目標(biāo) 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在八年級(jí)下學(xué)期力爭使學(xué)生 達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能熟練的使用工具書獨(dú)立識(shí)字，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀 。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500 字 。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題 。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達(dá)方式。 寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社 會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn) 。多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá) 。寫記敘文，做到內(nèi)容具體，寫簡單的說明文，休息到明白清楚，根據(jù)生活需要，能寫簡單的日常應(yīng)用文。 耐心專注的傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖 。自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題 。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 能自主的組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)全作與成功的喜悅 。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的問題，搜集資料，相互討論 并能進(jìn)行成果展示。 二、教學(xué)資源分析 本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)下冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想 。綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)： (1)立足學(xué)生實(shí)際 (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí) (3)弘揚(yáng)人文精神 (4)突出開放性 (5)注重策 略引導(dǎo)。 (6)學(xué)校有《教學(xué)參考書》， (7)上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢資料。 三、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期的任課班級(jí)為八年級(jí)一、二班，其中一班有學(xué)生 30 人，二班學(xué)生 30 人。兩個(gè)班學(xué)生共同的特點(diǎn)是：絕大部分學(xué)生的語文素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)熱情。通過一年半的教學(xué)，只有個(gè)