高三班主任工作事跡精選范文(編輯修改稿)
2025-09-15 22:18 本頁面
【文章內容簡介】 在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W樹立具體的目標。我要求學生根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。 二、準確定位、分層推進 我任教的班級學生基礎不太好， 為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面 A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學生 。 B、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生 。 C、只能上二本，可以沖擊一本的學生 。 D、在二本附近的學生 。 E、學習自覺但成績不理想的學生 。 F、學習沒有動力，懶散的學生。 其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。 特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。 三、注重效率 ，防止反復 經(jīng)過高三這一年的工作 ，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。 高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢 ? 作為班主任，我認為要做到 “ 言必行，行必果。 ” 要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風 。要檢查糾錯本就一定要落實到位， 不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生
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