幼師心得和總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-15 21:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步講，我們的思維方式應(yīng)學(xué)會從孩子的角度去考慮，了解孩子的內(nèi)心世界，孩子的成長規(guī)律，進(jìn)而為與孩子溝通，與孩子培養(yǎng)感情，與孩子平等的交流，對待孩子遇到生活中的問題我們作為家長、作為老師應(yīng)予以積極向上引導(dǎo)的教育方式。專家老師的課程，讓我們家 長從思想上內(nèi)心里愿意接受他們的教育理念，結(jié)合以前和孩子溝通出現(xiàn)的錯誤，及時(shí)地起到了糾正的作用。 三、行動上的變化 家長教育好孩子，首先要教育好自己！做為一名老師同時(shí)我也是一位家長，而作為教師的我們，更要通過自己的努力學(xué)習(xí)和提升，用自己的能力幫助無數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念。我感到，做一名教師，要學(xué)的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平，制定具體可行的計(jì)劃，最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年教育 工作實(shí)踐中那些零碎的經(jīng)驗(yàn)真正化零為整，真正賦予專業(yè)知識及實(shí)踐操作的實(shí)戰(zhàn)靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實(shí)處，做得扎實(shí)、到位，真正幫助到每個需要的人和家庭。 由于工作關(guān)系和自己孩子在一起的時(shí)間較少，與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內(nèi)心世界的話語均沒有引起重視，從而忽視了孩子的心理健康，通過心理老師的授課，感覺到以前我們做的非常不夠，且思想上認(rèn)識嚴(yán)重錯誤，為此，為了彌補(bǔ)對孩子以前失去的關(guān)愛，糾正錯誤的教育方式，每天給孩子一個小時(shí)的思想溝通，或談思想、或談學(xué)習(xí)、或談孩子感興趣的話題，或陪孩子玩、一起看電視 ，給孩子做飯，付出父母之愛，從而為與孩子心與心的接近，潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧，家長與孩子之間更容易溝通，孩子有了事情，就很愿意給我談，還談學(xué)習(xí)、談?wù)撟约阂恍┦虑榈目捶?，為?gòu)建和諧家庭，孩子更好的學(xué)習(xí)起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子，首先要教育好自己的孩子，只有教育好自己的孩子，才有足夠的說服力去指導(dǎo)家長的家庭教育。 幼師心得和總結(jié)篇 4 在這個初冬，來到了內(nèi)江師范學(xué)院，參加了 20_年骨干教師國培計(jì)劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下心來傾聽學(xué)前專家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時(shí)代的 感覺。但意識中還是有清醒的認(rèn)識，我不是學(xué)生，我有肩上的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。 幾天來，聽了教授們的講課，涉及的點(diǎn)很多。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。 幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位 ?經(jīng)過這次培訓(xùn)，聽了各位教授們的講座，給出了答復(fù)學(xué)前教育可以構(gòu)筑國家財(cái)富。在人力資源日漸成為國家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的保證。 這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認(rèn)識，在我 們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。 對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子 ?會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動的人來 。 關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題。對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活 動設(shè)計(jì)主題感興趣。對幼兒園活動設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒有思考過的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個卓有成效的過程。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會追求 形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點(diǎn)。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，
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