【文章內(nèi)容簡介】 都一 樣愛你，一樣會為你喝彩 ! 二、自信需要個性的張揚，日常生活中，多為孩子創(chuàng)造一些展示自我的機會 女兒從小就喜歡唱歌，記性也非常好，動畫片還沒看完，主題曲片尾曲等就已經(jīng)開始邊唱邊跳了。 有一次，她爸爸單位搞慶祝 “ 八一 ” 的活動時，戰(zhàn)士們都在瞎唱，她爸爸就鼓勵她上臺唱一首，女兒一曲《隱形的翅膀》還未結束就博得了大家的陣陣掌聲。 我們發(fā)現(xiàn)女兒的這個特長后，就鼓勵女兒大膽的唱，第一次參加昌吉州少兒歌手卡拉 OK電視大賽，5 歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎，從那以后，女兒的這個愛好一發(fā)不可收拾，什么場合都愿意唱 ，什么場合唱都不怯場，還說非常想?yún)⒓又醒腚娨暸_的寶貝一家親的少兒節(jié)目。放寒假時，劉老師的一句評語 “ 你多才多藝 ” 更是讓她美了好長時間，她充滿自信的對我說，以后不僅要多才多藝，還要像老師說的那樣幫助老師管理班級。 孩子在成長中需要發(fā)現(xiàn)，需要肯定，尤其是對自我還不太了解的孩子就格外需要別人去欣賞。孩子的愛好變成特長，這源于家長的鼓勵和支持。不要怕孩子驕傲，孩子在張揚中會把個性表現(xiàn)出來，這時候老師和家長要對她驕傲的說一聲： “ 你真棒 !” 三、抓住細小環(huán)節(jié)，提高孩子學習的自信心 女兒剛上學時，由于口算的速度 不快，用手比劃著對我說：她對語文的興趣有大象那么大，對數(shù)學的興趣只有西瓜那么大。有一天，她回來后眉飛色舞的對我說： “ 媽媽，今天丁老師讓我當?shù)谝淮蠼M的數(shù)學委員了 !” 我問： “ 為什么 ?” 她說： “ 我也不知道，可能是我上課認真吧。 ” 我趕緊說： “ 數(shù)學學習委員可一定要數(shù)學學的好才行。 ” 她緊張的問我： “ 那丁老師知不知道我對學數(shù)學的興趣不大。 ” 我說：“ 丁老師不但不知道，肯定覺得你對數(shù)學的興趣還非常大呢 !” 她認真的說： “ 這一下，我可要好好學數(shù)學，必須讓學數(shù)學的興趣變大了。 ” 在我們和老師的鼓勵下，在她每天收大組數(shù)學作業(yè)的過程中， 她對學習數(shù)學的勁頭也漸漸的大了起來。有時，做對一些動腦筋的數(shù)學題時，就開心地說： “ 媽媽，原來這樣的題我總做不對，可是現(xiàn)在一下就對了，我覺得數(shù)學原來也挺有意思的 !” 寒假時，她主動要求我給她買一年級的數(shù)學練習試卷，有時熱情勁上來，一天要做好幾份卷子，還要讓我和他爸爸認真批改，看看她有沒有進步。這學期一開學我?guī)綍?，她又對我說： “ 媽媽，給我買一個加強應用題的練習書吧，我是數(shù)學委員，可是我覺得我的應用題還學的不好。 ” 我們充分利用 “ 老師讓她承擔收大組數(shù)學作業(yè)的關榮任務 ” 這一契機鼓勵她。現(xiàn)在，她對學習數(shù)學有了自信心 ，對數(shù)學的學習興趣也越來越濃。 四、當孩子在受到挫折時，及時給孩子愛的鼓勵 一個擁抱、親吻，一句鼓勵的話語都可以幫孩子重新找回自信。 女兒上學后，就特別盼望能夠早一天戴上紅領巾，可是老師宣布入隊名單時，她發(fā)現(xiàn)沒有自己的名字，女兒的自信心受到了打擊。回家后，他拖著哭腔告訴我： “ 媽媽，我覺得我學習也挺認真的呀，為什么這次入隊沒有我，是不是老師不喜歡我 ?” 我忽然意識到孩子成長的過程太順利，幾乎沒有受到過太大的挫折。成長中不能沒有挫折，但必須及時和正確的引導孩子，不要讓孩子被挫折打倒。我把女兒擁入懷中，對她說： “ 你這次沒有戴上紅領巾，媽媽覺得不是老師不喜歡你，肯定是你哪方面做得還不太好 !” 女兒想想說： “ 是不是我上課回答問題不夠積極 ?” 因為女兒是一個追求完美、做事過于謹慎的孩子，所以我在和劉老師的交流中，知道女兒上課回答問題不是很積極，總是自己感覺能夠 100%答對時才舉手。 聽女兒這么一說，我想這倒是個好機會，于是說： “ 是呀，雖然你上課認真，作業(yè)也很認真 ，但回答問題不夠積極大膽，這也會影響你入隊的。你再想想你還有哪些方面做得不好 ?” 女兒說： “ 媽媽，我想不出來了，要不你問問劉老師吧 !” 女兒總是小心謹慎，怕老師說她，有什么事都會央求我，讓我問老師，我趁機說：你連這都不敢問老師，膽子小，這也是缺點呀，肯定影響入隊。 ” 女兒為了能夠早一天入隊，終于鼓起勇氣，去問劉老師她沒能入隊的原因，當劉老師和藹的告訴她 “ 要入隊，光是自己學習好還不行，還要幫助其他的同學，多關心班集體 ” 這句話時，首先，女兒確認了，沒有入隊不是老師不喜歡，其次她知道了自己哪些方面還要努力。后來， 輪到她當小組長時，我又趁機說： “ 看劉老師給了你一個幫助同學、關心班集體的機會，媽媽相信你會做好的 !” 有了老師和父母的鼓勵，女兒也很開心，小本子上認真的記錄著每天小組成員交作業(yè)的情況，字跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來更加快樂和自信。 以后每天回家不論多忙，我總是要抽時間聽女兒講她在學校的學習、生活，只要聽到她舉手發(fā)言比原來積極等學習上的一點進步，或是當小組長為大家服務當中獲得了一點快樂，我都要鼓勵她，和她擊掌加油，終于有一天，當我說要找劉老師問一件事的時候，女兒主動說： “ 媽媽，你順便問問劉老師，我最 近回答問題時是不是積極了，關心班集體有沒有進步 ?” 我知道以她的性格，讓我主動詢問老師他在學校的情況。肯定是自我感覺非常好，果然，劉老師說他最近變化挺大的，上課回答問題比原來積極多了。 再后來，老師安排她負責收她所在大組的作業(yè)本、起課文，還有同學會隔三差五打電話問她作業(yè)，她感覺老師給她封的這個小官責任非常重大，自己在班集體中的作用也非常重要。她可以幫助大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。 自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。人積極的的暗示一旦形成，就如同風帆會助你成功 。相反，消極的心理暗示形成，又不能及時消除，就會影響一生的成功。 自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長和老師的密切配合，持之以恒。雖然女兒目前的自信心距離我的預期目標還有一段距離，但是，我相信只要方法得當、堅持不懈，她會越來越自信。 以上只是我的一點體會，我相信大家還有許多好的做法。希望我的點滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，希望所有的孩子們都能夠以自信化作有力的翅