關(guān)于骨干老師培訓(xùn)個(gè)人感想例文5篇(編輯修改稿)
2025-09-15 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 關(guān)于骨干老師培訓(xùn)個(gè)人感想例文三 __年 9 月 12 日至 26 日，來自河南各地的 50 名優(yōu)秀教師相聚在美麗的 __，集中參加省級(jí)教師培育對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。相逢是首歌，歌中有你也有我，短暫的 15 天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，可溫情蕩漾，笑臉如織，真情永存。 開班第一課，由濮陽中原油田培訓(xùn)教育中心小學(xué)英語教研員楊愛佳老師開講，進(jìn)行了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研討。把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效教學(xué)，為更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，提升教師教育教學(xué)能力。楊老師對(duì)于各個(gè)階段的課程理念解析透徹，還理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，結(jié)合具體的課例，翔實(shí)而生動(dòng)地進(jìn)行了講解，舉一反三，讓課程理念活用于教材之 中 。理清了思路，相信在以后的教育教學(xué)中，老師的設(shè)計(jì)會(huì)更靈活，課堂會(huì)更有效。 塑師德，強(qiáng)師能這個(gè)詞來總結(jié)孟江濤老師的講座和示范課太適合了，也可以說他給老師們注入的心靈雞湯，更是教師成長(zhǎng)發(fā)展之路上的從教兩大寶。孟老師結(jié)合實(shí)際案例，旁征博引，風(fēng)趣幽默的解讀，既有高度又接地氣，一次次引發(fā)老師們的思考與共鳴，有了這次心靈的洗禮，行動(dòng)的引領(lǐng)，智慧與思想，身體與腳步同時(shí)在路上，定會(huì)促進(jìn)教師們的進(jìn)步和發(fā)展。 特級(jí)教師姚連榮，與老師們共同探討主體教育的發(fā)展方向，共同感受英語省級(jí)課題的研修之路，以輻射引領(lǐng)的星火燎原之勢(shì) ，帶動(dòng)提升共同成長(zhǎng)。 特級(jí)教師禹海軍老師的英語閱讀教學(xué)給予了我們很多的英語閱讀教學(xué)的策略，還開辟了繪本下的英語閱讀新篇章。 中學(xué)的參觀、觀摩課學(xué)習(xí)，校園里一枝一葉都關(guān)情，一墻一物會(huì)說話，在 中學(xué)，我們做了瘋狂汲取的小蜜蜂。把獨(dú)具特色的校園樓頂?shù)年柟廪r(nóng)場(chǎng)，高大上的，智能圖書館，角角落落盡情的看，細(xì)細(xì)的悟，校園不大，卻富有賞心悅目之感，小巧雅致之味，玲瓏剔透之美。 9 月 22 日到實(shí)踐基地金橋小學(xué)，進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，來自省培學(xué)員的五位老師做課，五堂課可謂是各具特色，精彩紛呈，思維碰 撞，激蕩火花，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)，教師特色 。做課老師本色的彰顯，情智的交融，詩意的精致，匯聚了一堂課堂教學(xué)的盛宴，教學(xué)思想的大餐。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng) ppt 菜鳥與完美控融合在一起的我 ,多次勞煩電腦專家李老師才能完成任務(wù)。在這里我真誠(chéng)、專門感謝你 Thank you. __年 9 月 25 日晚， 50 名省級(jí)骨干教師齊集在花園春天假日酒店五樓會(huì)議大廳。進(jìn)行培訓(xùn)匯報(bào)，成果展示活動(dòng)。 15 天的學(xué)習(xí)，總結(jié)過去，展望未來，每一份思考都值得回味，每一次成長(zhǎng)都值得銘記，任重道遠(yuǎn)，砥礪前行。 一曲終了情未了，我們依然在教學(xué)路上淺耕不止 ，一歌盡了意無窮，我們依然在教學(xué)路上行進(jìn)不息，今天以省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的名義集結(jié)歡慶，明日以育人的名義鏗鏘出征，泛舟書海，乘風(fēng)遠(yuǎn)行。 塵埃落定，感謝高教社完美的幕后人，是你們并肩奮戰(zhàn)的臺(tái)前幕后的工作者給予我們這次完美的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再次感謝。 關(guān)于骨干老師培訓(xùn)個(gè)人感想例文四 今天是我參加省級(jí)骨干培訓(xùn)班的第一天。 上午，聆聽了省學(xué)院繼續(xù)教育辦公室主任 __教授的講座，受益匪淺。他的關(guān)于 “ 建構(gòu)主義教學(xué)思想與新課程 ” 的理論深深震撼了我。做為一名教師，在教育戰(zhàn)線工作了十多年，我發(fā)現(xiàn)自己一直固步自封的思維定勢(shì) 有了破天荒的改變。這稱得上是真正的頭腦風(fēng)暴。 “ 建構(gòu)主義 ” 這個(gè)我早已熟悉卻在今天剛剛認(rèn)識(shí)的理論，給了我強(qiáng)烈的沖擊，使我頓悟，令我覺醒。 從小接受馬列主義思想的我，一直認(rèn)為世界是客觀存在的，知識(shí)是客觀存在的。但今天，建構(gòu)主義告訴我： “ 知識(shí)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的純粹客觀的反映，任何一種傳載知識(shí)的符號(hào)系統(tǒng)也不是絕對(duì)真是的表征。 ”“ 它只不過是人們對(duì)客觀世界的一種解釋 247。 假設(shè)、假說，不是問題的最終答案，它必將隨著人們認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地變革、升華和改寫，出現(xiàn)新的解釋、假設(shè)。 ”“ 沒
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