關(guān)于陪讀心得感想_家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-15 21:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。 如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪 。如果效果不好，觀察或者詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹(shù)立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開(kāi)始就下了很大的決心，剛開(kāi)始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理，看指法，后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去， 就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上，他興致高昂，當(dāng)起了 “ 小老師 ” ，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他： “ 媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢 ?!” 他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我： “ 媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了 ?!” 我說(shuō)： “ 是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上，媽媽 已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了。 ” 從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò)，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。 三、不僅僅是陪讀。 對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪 !但這個(gè)陪，一定只是 “ 陪 ” ，而不是替代，也不是 “ 監(jiān)督 ” 。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道 “ 爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì) ” ，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要 靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得 “ 讀書是為了讓父母開(kāi)心或者滿意 ” ，做什么事情都是因?yàn)?“ 我爸爸媽媽讓我這么做的 ” ，父母更不要用 “ 你幫我把書讀讀好就行了 !”“ 你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完 ” 這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。 以此類推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的 “ 越權(quán) ” ，而不是真正地“ 陪 ” 孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí)， “ 和孩子一起成長(zhǎng) ” 不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角
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