moudle5u1教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從描述人物性格 、 行為及 感受方面進行分類 呈現(xiàn) ，為后面輸出環(huán)節(jié)做語言知識鋪墊。 4 While listening （ 15mins） I. Listen for the gist: Ask Ss to Listen to the dialog and choose the answer. Ask Ss 3 more questions Listen to the dialog and choose the answer. Answer the questions. PPT Audio 通過 上個環(huán)節(jié)談論的 話題信息， 幫助學生預測即將聽到的內(nèi)容，然后 運用 Gist 聽力策略， 引導學生快速 獲取對話 的 大意 。 聽后 追問 三 個關于聽力大意 的 問題 ，為下 面 聽力活動做 內(nèi)容上的聚焦 。 II. Listen for the details: Ask Ss to listen to the dialog again and plete the table. Ask Ss to check answers by finding out which cartoon characters Daming and Tony prefer, and which cartoon they are going to watch at last. Listen and plete the table. Answer the questions by finding out the supporting words or sentences. PPT Audio Worksheet 繼續(xù)深化聽力策略 根據(jù)關鍵詞， 填表格， 獲取 細節(jié)信息。 核對答案時的追問 有 助于 學生分辨出談話人對所談輪的 卡通人物的不同觀點 ，為下個環(huán)節(jié)學生深入理解所提取信息做內(nèi)容鋪墊。 III. Analyze and summarize. Ask Ss to find out how Daming and Tony describe their favorite cartoon characters to each other. Ask Ss to answer three further questions. Think and answer. Think and answer. PPT Blackboard 通過 教師 的 設問 ， 引導學生 運用分析，對比的方式從 卡通人物的性格，行為及感受 三方面歸納 表格中所獲取的細節(jié)信息， 并呈現(xiàn)在板書上。 通過追問關于談話人對卡通人物評價的問題 ， 促使 學生 從關注語言知識到 關注 所 提取 文本信息之間 （ 即性格，行為與感受 ） 的 內(nèi)在 聯(lián)系 ，為最后學生邏輯性地 輸出 做 框架上的準備 。 5 Post listening 16mins I. Listen and read. Ask Ss to listen and r
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1