【文章內(nèi)容簡介】 興趣很濃，我就把孩子們的作品張貼在了作品展示欄中，孩子們看到作品的那叫一個興奮啊，七嘴八舌地討論著， “ 呀，快看呀，這是我的作品，你看紅色和藍色線合在一起的地方變成紫色的了 ” ， “ 我的也變了，是紅色和黃 色合在一起變成的橙色呢 ??” 看著孩子們開心的樣子，我不禁反思：為什么孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣呢 ?我覺得這想主要有以下幾點原因：一是由于這些作品是孩子親自動手操作的，也是自主探索后發(fā)現(xiàn)的神奇變化，因此他們會有一些小小的成就感。二是由于這三原色的變化像魔術(shù)一樣神奇有趣，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。三是每位幼兒在操作時選擇的原料不同，所以作品體現(xiàn)的結(jié)果也不同，因此他們愿意聚在一起交流自己的發(fā)現(xiàn)與成果。 幼兒園小班教師教學工作計劃 4 經(jīng)過一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的愿望在原有基礎(chǔ)上更強烈 了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力，繼續(xù)引導幼兒學說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設運用語言的機會。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃： 一、教學目標 愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。 樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。 大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。 能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。 在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。 二、教學內(nèi)容與要求： 創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。 引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。 提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。 三、教學措施 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。 幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。 幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、 幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。 對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 幼兒園小班教師教學工作計劃 5 一、指導思想 根據(jù)幼兒園工作計劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發(fā)展目標。在實際工作中，重點是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標準的普通話。 二、班況分析 本班共有幼兒 75 人，其中男 35 人，女 40 人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班 情況對幼兒進行常規(guī)訓練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格。 三、教育目標 培養(yǎng)傾聽行為 學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。 發(fā)展表述行為 表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。 欣賞文學作品行為 喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。 早期閱讀行為培養(yǎng) 小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。 四、教學重點 培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。 幼兒園小班教師教學工作計劃 6 新學期開始小班的主要教育任務是引導幼兒盡快地適應幼兒園生活。從游戲開始，讓幼兒感受到集體的快樂，幫助幼兒盡快地適應幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分離而產(chǎn)生的生理焦慮。引導幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。 一、常規(guī)方面 在老師的指導下，玩室外大型玩具。 學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。 知道愛護用具與材料不摔、不亂丟玩具。 二、自理方面 熟悉一日的活動環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高 自我服務能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。 三、認知方面 引導幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。 引導幼兒掌握一些基本的活動常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。 引導幼兒認識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。 四、保育保健 清潔整理好各個活動場所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設一份溫馨舒適的活動環(huán)境。 通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習慣 ，不帶小物品入園。 五、社會性發(fā)展方面 引導幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關(guān)系、不客氣等。 六、身體發(fā)展方面 引導幼兒認識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的基本方法。 引導幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。 具體措施： 在日常生活中，注意觀察、適時引導，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習慣。 以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習慣。 將安全的知識容入主題活動中使孩子在學習中，提高自己的安全意識。例如怎樣玩才安全的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護自己的身體。在其它活動中，通過