java五百字學習心得(優(yōu)秀7篇)(編輯修改稿)
2025-09-15 08:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和錯誤。 java 五百字學習心得篇 4 學生在學校學習 Java 時，老師教學內(nèi)容太多，學生跟老師學習時，往往抓不住學習的重點，學習的知識太空泛，也缺少項目經(jīng)驗，造成有些學生只會空泛的理論，項目能力，實踐能力不強，達不到企業(yè)選用人才的標準。但是學生參加思軟的培訓之后，學生能對 Java 的結(jié)構(gòu)能更好掌握，對知識點也能深刻連貫的理解。尤其是對企業(yè)面試的考點能做到很好的掌握，讓你在企業(yè)的面試過程中，不管是項目能力，還是考試能力，都會讓你有很大的提升，讓你在求職的過程中穩(wěn)操勝券。 學生在最初學習 Java 時， 學生考慮到自己有 C 語言基礎(chǔ)，而且英語基礎(chǔ)也很扎實，所以想先學校學習然后去考試。學校學習了一段時間后，發(fā)現(xiàn) Java 的知識點都還比較容易理解，因此信心十足地做了幾套考試模擬題，可是結(jié)果卻令學生頗受打擊。究其原因，學生發(fā)現(xiàn)自己平時學習計算機語言時習慣多上機練習，多查文檔，多翻參考書，所以對一些細枝末節(jié)的地方往往都不加特殊記憶。然而，在考試中，自己沒有任何文檔可查，內(nèi)容又往往偏向那些不被注意的細節(jié)上。而且由于 Sun 公司用于考試的專用教程，只有在授權(quán)培訓中心參加了培訓之后才能獲得，所以學校學習的重點往往與考試方向 “ 謬 以千里 ” 。所以參加思軟培訓班之后，會讓你更容易通過考試，取得 SCJP 證書，讓你高薪就業(yè)。 學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。 比如，垃圾回收機制， Java 沒有指針，利用后臺線程進行垃圾回收。學校學習時看到書上的講解真是一頭霧水，聽課后，就會 “ 恍然大悟 ” 。講師把垃圾回收機制這個知識點必須理解的幾條內(nèi)容列出： “ 程序員無權(quán)回收內(nèi)存 。系統(tǒng)自動完成垃圾回收 。回收的時間無法預計 。程序員可使本地變量賦值為空，使其失去意義以待回收 。當運行用戶線程時不能回收內(nèi)存 。垃圾回收時必須使變量賦值為空 null。 ” 講師會列出考試中此類知識點的考查方 由于培訓方向就是面向應用和認證考試的，促進就業(yè)。所以在整個授課過程中，重點都會圍繞著考點，講師會在其中添加一些實用的知識以助理解。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進行歸納總結(jié)，學員可高效率地準確掌握。 比如 “ 重載 (overloading)” 與 “ 覆蓋 (overriding)” 這兩個概念，考試中?？?，自己看書時覺得很相似，書上講得又很抽象。某中文參考書上對 “ 重載 ” 解釋成 “ 在同一類中實現(xiàn)取用不同變元的同名成員函數(shù) ” ，把 “ 覆蓋 ” 解釋成 “ 子類修改父類中的方法 ” ，而且舉的例子很簡單，即使理解了其中的含義，也很難想到考試中會如何考查此知識點。在思軟 Java培訓班上，講師將兩個概念的不同與要點都總結(jié)成幾條，把重載的特點總結(jié)成 “ 在同一個類中方法名相同的方法 。參數(shù)個數(shù)，參數(shù)類型，參數(shù)順序不能完全相同 。只有方法返回類型不同的方 法不是重載 。構(gòu)造函數(shù)也可重載 ” 。同時把覆蓋的特點總結(jié)為 “ 分別在子類和父類中的同名方法 。方法聲明形式必須相同 。子類方法訪問權(quán)限不能縮小 。子類中覆蓋的方法不能拋出比父類中更多的異常。 ” 對這兩個概念的每個特點和不同點都會有例子對其進行解釋，還會給學員思考鞏固的時間。例子都與知識點很貼切，能在最短的時間里牢固掌握這兩個概念。然后講師會舉出一個考試中的例題進行練習，這樣學員不僅掌握了這個知識點，而且理解透徹，正所謂 “ 萬變不離其宗 ” ，考試中只要與這兩個概念相關(guān)的題都會迎刃而解。 學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會 給予提醒和講解。 比如關(guān)鍵字 false和 true不能大寫，這在學校學習時很難注意。講師講到關(guān)鍵
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