化學教師崗位教學計劃5篇范文(編輯修改稿)
2025-09-14 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生現(xiàn)狀不斷轉變教學觀念，改進，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。 二、教學目標 認真分析研究教材、課程標準，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行教學。 根據(jù)學校的教學要求和年級精神，加強 集體備課，認真聽課，落實課堂教學，實現(xiàn)。 使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。 三、學情分析 學習基礎：知識上本學期學習內(nèi)容是在必修 1 必修 2 的基礎上進行選修四的學習，學生對化學反應原理已經(jīng)具備一定的基礎知識，相當于對以前所學內(nèi)容的進一步加深。能力上經(jīng)過一年的學習，學生對化學這門學科在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己的學習方法，那就是在理解的基礎上去記憶，在練習的基礎上去總結。 學習習慣：學生的層次不齊，同一個層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績好的學生 能主動去聽課、筆記、作業(yè)獨立完成，還會抽時間去做些課外的強化練習，而學習成績差的學習，上課只是在聽，不會主動的去記，作業(yè)只是完成任務，沒有主動去總結，去強化的意識，還有一部分聽課都不認真。 四、教學內(nèi)容 了解化學反應中常見的能量轉化形式 了解反應熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學會書寫熱化學方程式 理解蓋斯定律，并會利用熱化學方程式和蓋斯定律進行相關簡單計算 知道化學反應速率的概念及表示方法，認識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學反應速率的影響 了解化學平衡建立，知道化學平衡常數(shù)的涵義并 能利用平衡常數(shù)進行簡單的計算 了解焓變、熵變與反應進行方向之間的關系 認識強弱電解質的含義，能應用化學平衡理論理解弱電解質的電離平衡 知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液 PH 值之間的關系 五、完成教學任務的具體辦法 備課：提前一周分解任務，主備人分析教材教法，選擇性做好 PPT，選擇好相應的周習題題。然后進行二次討論與交流，進行個性化處理，把自己的思路與習慣融入教學過程中。 上課：上課中嚴格貫徹課前設定的教學目標，不隨意增加深度與廣度，同時注意課堂上學生的反饋及時的較正教學要求，不能因為 趕進度要求而完成教學。 作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應教學的目標，方式可以單片紙的形式復印，內(nèi)容以當天課堂上講的內(nèi)容為主，每周的練習以本周的教學內(nèi)容為目標進行設定。 作業(yè)設置及反饋：平時的作業(yè)定時定量，注意難度，周末的練習以一周內(nèi)所學的內(nèi)容為目標，選擇習題，自己命制，不用現(xiàn)成的試卷或練習，力爭目標明確，有的放矢，要及時聽取學生意見及時改進。 考試：考試的命題以基礎題為主，題型與題量模擬高考的相關要求，評分的標準也按高考的要求來，使平時的訓練標準化，格式化，使學生形成良好的答題習慣。 補差：對學有困難的學生進行適當?shù)妮o導能夠幫他們及時的填補差距，補差主要是給這些特殊的群體學生適當?shù)慕档湍繕?，在基礎上下功夫，少做難題，多搭臺階，循序漸進才會給他們以信心，以提高化學平均分。 目標制訂： 制定與研究每章、每節(jié)、每周的教學目標，根據(jù)我校學生學習的具體情況，在課程標準的指導下，分解每章每節(jié)的教學重點與難點，設定每節(jié)課的課時目標，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習的選擇上，體現(xiàn)教學的目標，使學生感覺學習的目標明確，目標的達成也很清楚，不僅便于老師的考查與反饋，同時也會讓學生在學習中目標明確有 成就感。 化學教師崗位教學計劃 4 一、學生基礎情形 本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學
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