【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、本學(xué)期專題研究?jī)?nèi)容與措施 (一 )理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)組織能力。 組織教師通過自學(xué)和分享交流的方式，學(xué)習(xí)《 36 歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》。有效設(shè)計(jì)和規(guī)劃個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。 以《 __托幼》相關(guān)文章，關(guān)注個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、組織、分享等方面的內(nèi)容。 研讀華愛華老師編著的《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，各相 關(guān)年齡組討論薄弱活動(dòng)區(qū)域。 組織教師通過自學(xué)的方式，了解 “ 玩中學(xué) ” 理論。加深對(duì)理論的概念理解。 (二 )研訓(xùn)結(jié)合，充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)和輻射作用。 通過帶教活動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)級(jí)活動(dòng)的交流和研究力度。骨干教師引領(lǐng)的帶教團(tuán)隊(duì)一學(xué)期 12 次全員參與的區(qū)角活動(dòng)展示交流和相關(guān)實(shí)踐分享論壇活動(dòng)。 以教研組為團(tuán)隊(duì)的專題式的區(qū)域活動(dòng)交流分享活動(dòng)，一學(xué)期每個(gè)教研組一次。 骨干專題區(qū)域活動(dòng)展示開放活動(dòng)一次。 (三 )多層教研，提升教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)。 以教研組為單位的專題教研。本學(xué)期，圍繞大教研專題，我們預(yù)設(shè)了教研組的子項(xiàng)目專題內(nèi)容： 小班組： “ 玩中學(xué) ” 理念下，以情境創(chuàng)設(shè)提高小班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性的方法和策略。 中班組 :“ 玩中學(xué) ” 理念下，中班藝術(shù)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的方法和途徑。 大班組： “ 玩中學(xué) ” 理念下，大班科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容在活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和開展的有效方法。 課題引領(lǐng)的專題教研。依托科、研結(jié)合的平臺(tái)，我們申報(bào)了和個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)專題領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的區(qū)級(jí)課題和教學(xué)小課題，并通過課題實(shí)踐，發(fā)揮教師的個(gè)性亮點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，突破關(guān)于個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)課程中的問題點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn) 。 發(fā)揮課題老師的個(gè)體特色和課題優(yōu)勢(shì)，嘗試組織起發(fā)揮實(shí)效的伙伴式課題研究團(tuán)隊(duì)。 將課題成果作為每學(xué)期教學(xué)節(jié)的一部分，以課題階段成果展示的形式，搭建研討和方式的平臺(tái)。 帶教培訓(xùn)的專題教研。 在教研專題平臺(tái)下，骨干老師帶領(lǐng)自己的帶教團(tuán)隊(duì)，研討個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中的困惑，并通過共同參與被帶教老師的展示活動(dòng)的準(zhǔn)備和指導(dǎo)等活動(dòng)，幫助教師不斷積累和優(yōu)化個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中的教學(xué)行為和策略。 開展每月一次的關(guān)于主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)方案制定和組織思路的集體備課活動(dòng)。 (四 )關(guān)注評(píng)價(jià)，支持教師反思能力的成長。 多角度評(píng)價(jià)和反思：利用論壇、展示活動(dòng)等開展反思和評(píng)價(jià)。 加強(qiáng)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察記錄工作：每周每位老師記錄兩次個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，組長和業(yè)務(wù)分管每月抽查和指導(dǎo)。 探索個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒階段能力發(fā)展測(cè)評(píng)模式。 骨干團(tuán)隊(duì)參與階段幼兒發(fā)展水平測(cè)試方案的制定。 通過課程小組會(huì)議，對(duì)近階段的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)開展情況進(jìn)行階段反思和小結(jié)。 期末組織個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)專題的案例分享論壇活動(dòng)。 幼兒園新學(xué)期保教保育工作計(jì)劃【篇 4】 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期是 __新村幼兒園春曉分園開辦的第一個(gè)學(xué)期，也是我園三年規(guī)劃的最 后一年。為了保證分園日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)且穩(wěn)步提升課程質(zhì)量，我們將以《上海市保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為參考依據(jù)，結(jié)合本學(xué)期園務(wù)計(jì)劃，制定本學(xué)期的保教工作要點(diǎn)。 二、上學(xué)期保教工作情況分析： （一）優(yōu)勢(shì)： 優(yōu)化了幼兒園區(qū)域運(yùn)動(dòng)及室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的方案，理順了各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接及各部門的配合工作。 （ 1）、戶外運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的提升 上學(xué)期我園以區(qū)示范性幼兒園展示為保教工作的重點(diǎn)工作，全面提升了幼兒園半日活動(dòng)的質(zhì)量。尤為突出的是運(yùn)動(dòng)課程質(zhì)量的提升，在保教主任的帶領(lǐng)下小、中、大各組教師都能積極地投入到方案的設(shè)計(jì)、制作、投放、調(diào)整中。在此過程中，我采用了事先規(guī)劃好場(chǎng)地，發(fā)布任務(wù)、提供參考資料、集中培訓(xùn)、個(gè)別交流等方法，結(jié)合幼兒園的場(chǎng)地特點(diǎn)及幼兒園合作特色，在短時(shí)間內(nèi)重新整理并優(yōu)化了區(qū)域運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，在區(qū)示范園展示中得到好評(píng)。 （ 2）、中大班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)在工作室中得到高度好評(píng) 室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)于園所面積小，公用面積少的幼兒園來說一直是個(gè)難題，這個(gè)難 題在上個(gè)學(xué)期通過有計(jì)劃的預(yù)設(shè)和重點(diǎn)指導(dǎo)也成為了保教工作的亮點(diǎn)工作。通過總結(jié)得到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)：充分利用樓梯、過道、臥室長走廊的空間，根據(jù)地形設(shè)計(jì)內(nèi)容； 分三段式來開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，有效利用公共場(chǎng)地；將小教室劃分多個(gè)小區(qū)域，減少幼兒運(yùn)動(dòng)中的等待。 （ 3）、在運(yùn)動(dòng)課程的全面開展過程中調(diào)動(dòng)了各條線人員相互配合的主動(dòng)性，激發(fā)了保教人員團(tuán)隊(duì)合作精神。 在開展區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，前后勤的配合顯得尤為重要。保育員的站位和職責(zé)需要自己班老師細(xì)心地觀察與協(xié)調(diào)。當(dāng)有些保育員和教師間因不理解而產(chǎn)生一些歧義時(shí)，我會(huì)走進(jìn)去協(xié)調(diào)，解開她的誤解。 有時(shí)保育員會(huì)忘記或少拿一些材料，我會(huì)耐心地提醒，并再一次幫助她記憶自己需要拿的材料。當(dāng)天一下子下起雨來時(shí)，我會(huì)第一個(gè)沖進(jìn)雨來幫助保育員搬回運(yùn)動(dòng)器材。就是這樣，保育們理解了我的工作，工作的積極性變高了，和老師們的配合更默契了。 （二）面臨的問題： 分園 9 月份開始正常運(yùn)轉(zhuǎn)，戶外場(chǎng)地存在很多安全隱患，需要集中改建，這對(duì)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的開展造成了很大的影響。 幼兒園新教師的加入及園所的擴(kuò)建對(duì)幼兒的保教質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。我們必須側(cè)重提高這些新教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。 分園分室的建立刻不容緩。 生活課程教師 重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)輕日常指導(dǎo)的方法。 特色課程的學(xué)習(xí)性太強(qiáng)，必須拓展特色課程的設(shè)計(jì)思路。 三、工作目標(biāo)： 厘清課程管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)、監(jiān)控與反饋的整體流程，加大生活課程監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的力度，形成有效經(jīng)驗(yàn)。以分園區(qū)域運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地規(guī)劃、分室的整體規(guī)劃為主要研究點(diǎn)；以幼兒自主點(diǎn)心、傾聽習(xí)慣為本學(xué)期幼兒發(fā)展的監(jiān)測(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步完善的幼兒行為習(xí)慣監(jiān)測(cè)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系。 四、工作重點(diǎn)： 分園戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地規(guī)劃。 分室的整體規(guī)劃及圖書室、建構(gòu)室、種植區(qū)的創(chuàng)建。 完善 __新村幼兒園幼兒能力發(fā)展水平監(jiān)測(cè)體系。以幼幼兒自主點(diǎn)心、 傾聽習(xí)慣為本學(xué)期幼兒發(fā)展的監(jiān)測(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步完善的幼兒行為習(xí)慣監(jiān)測(cè)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系。 對(duì)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)工作要求的培訓(xùn)。 進(jìn)行分園日常工作的協(xié)調(diào)與管理，總結(jié)相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。 帶領(lǐng)小教研組長設(shè)計(jì)每?jī)芍芤淮蔚?“ 快樂互動(dòng)日 ” 方案。 調(diào)整月、周、日計(jì)劃中特色課程的制定要求。 五、具體措施與安排： （一）提高保教工作管理水平。 加強(qiáng)日常巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。 通過學(xué)習(xí)相關(guān)管理書籍，不斷提高條線下負(fù)責(zé)人的工作能力。 組織教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。 4 傳達(dá)園務(wù)會(huì)議各項(xiàng)決議以及園長工作部署，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，確保保教工作順利，有序開展。 （二）落實(shí)園基礎(chǔ)性課程與特色活動(dòng)，提高保教質(zhì)效。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》，總結(jié)幼兒園三年行動(dòng)計(jì)劃完成情況。 組織教師學(xué)習(xí)《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等各類文章，落實(shí)備課、反思審閱、聽課評(píng)課、月重點(diǎn)考核等工作，并提出評(píng)析意見。 深入學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》教參與《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》中各動(dòng)作的發(fā)展要求結(jié)合分園園所特點(diǎn)科學(xué)地規(guī)劃分園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域。 有計(jì)劃地做好新教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)于青年教師的培訓(xùn)目標(biāo)是適 應(yīng)、熟悉一日活動(dòng)流程與細(xì)則，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。 （三）、根據(jù)課程需要逐步完善分室的硬件 組織分園教師共同設(shè)計(jì)分園圖書室、建構(gòu)室及種植區(qū)。 提供相關(guān)設(shè)計(jì)的思路及參考圖樣高效完成分室的建立。 發(fā)揮協(xié)調(diào)作用有計(jì)劃地實(shí)施硬件完善。