【文章內(nèi)容簡介】 教育工作不能急于 第 8 頁 共 18 頁 一時，需要在今 后長久的工作中逐漸改進和完善，同時需要不斷創(chuàng)新和磨合，與時代發(fā)展相協(xié)調(diào)。更重要的是，需要講求教育方法，以人為本，以情感人，來增強教育的滲透性，這樣才能將黨員教育有廣度、有深度的開展，才能夠強黨性、提素質(zhì)，圓強黨之夢。 篇二：學習黨史心得體會 學習黨史心得體會 篇一：學習黨史 心得體會 最近我認真學習了《中國共產(chǎn)黨黨史》。此次的學習讓我印象頗深，通過學習我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來90 年的成長歷程和為中華民族、中國人民所建立不朽的功勛，使我更清楚地認識到，只有 在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅持走建設中國特色社會主義道路，才能發(fā)展中國，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。作為一名黨員在日常生活和工作中，應該時時發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。以下是我學習的一些心得體會。 回觀我黨 90 年歷程，中國共產(chǎn)黨始終帶領中國人民不斷探索救國之路，歷經(jīng)了滄桑坎坷，也走過許多彎路，但是我們的前輩們從來沒有放棄過，直到最后的勝利。這一切無不證明了一句話：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。中國共產(chǎn)黨成立于 1921 年，是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊。為了求得民族獨立和人民解放， 實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同 第 9 頁 共 18 頁 富強，我黨已經(jīng)走過了 90 年輝煌的歷程。從黨的成立到新中國的誕生，中國共產(chǎn)黨都面臨兩大任務，一是求得民族獨立和人民解放；二是實現(xiàn)國家和民族的富強。 歷史是一面鏡子，它反映出現(xiàn)實，同樣也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能更好的看清前進的方向。學好黨史、用好黨史我覺得應該做到兩個 ? 牢記 ? 和兩個 ? 必須 ? 。 兩個牢記。一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們這一代人來講，為建設有中國特色的社會主義而奮斗， 為將來最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗， 這就是我們的理想信念。如果失去了理想信念，就失去了精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念，前赴后繼、不畏流血、不畏犧牲，朝著目標堅定不移的走下去。二是牢記黨的歷史經(jīng)驗。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，是一部描述中華民族從災難貧窮走向光明和富有的生動教材。中國共產(chǎn)黨黨史記載著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利的每一時刻。中國共產(chǎn)黨帶領人民創(chuàng)造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經(jīng)驗和 智慧無不凝結于黨的發(fā)展歷史。 我認為學習黨史，就必須深刻領會，用心思考。不僅要用眼看，更要用心學。從我黨的歷史看，每一次進步都來之不易，每 第 10 頁 共 18 頁 一個決定都經(jīng)過深思熟慮、冷靜權衡。如果不用心學習，只會一味效仿就會失去了自己的思考和判斷，就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。結合我公司目前面臨的困難，通過學習黨史，我發(fā)現(xiàn)我黨在每次面臨 挫折和困難的時候，除了領導人對事物的正確決策外，最主要的還是靠廣大黨員共同面對困難和挫折，齊心協(xié)力共度難關。就此來看我公司所面臨的困難需要廣大黨員起到帶 頭作用，在公司黨委正確領導下， 克服困難共度難關。 學習黨史，還要理論聯(lián)系實際，學以致用、以學促用。理論聯(lián)系實際是黨留給我們 的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。今天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗，總結失敗的教訓。充分借鑒歷史，解決好工作中的新問題、新矛盾。在本崗工作中業(yè)務精一點，奉獻多一點，光講大道理不行，沒有精湛的專業(yè)知識和業(yè)務能力，先鋒和模范作用也就顯現(xiàn)不出來。 歷史是始終貫穿于發(fā)展之中的。學好黨的歷史，了解過去才能把握住今天，把握住今天才能創(chuàng)造更好的未來。結合我公司落實公司 經(jīng)營管理效益年和提升年活動，要從工作上和思想上不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，干好本職，提高素養(yǎng)。我們這代人肩負著承上啟下的歷史任務，從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，不斷保持和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。 第 11 頁 共 18 頁 篇二：學習黨史心得體會 每個人的成長過程中，都需要導向、需要榜樣，耳濡目染、潛移默化，是一種切實的引導，一種熏陶。 榜樣的力量可以是有形的、無形的種種，可以是點、面、多維的，來源多面。例如：小的時候會覺得父親無所不能、覺得老師無所不能、覺得課本中的革命先烈英勇神圣，這種崇拜就是影響，切切實實進入 大腦的影響，從宏觀方面來講，似乎可以稱為熏陶。而小同學之間用鉛筆與自動鉛筆的差異而產(chǎn)生的影響，則是具體的形象的，具有現(xiàn)實的可效仿性、可實現(xiàn)性。但前者的影響，顯然要更深遠。 也許因為董存瑞、劉胡蘭、江姐等先烈形象，多有青年選擇從軍報國，這樣的影響也是