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5市委宣傳部市司法局五五普法五年規(guī)劃(編輯修改稿)

2025-09-11 22:05 本頁面
 

【文章內容簡介】 培養(yǎng)青少年自我保護意識,提高他們分辨是非能力和行為自控能力,養(yǎng)成守法習慣;加強大中專學生法律基礎理論教育,樹立崇尚法治、遵守法律的意識和觀念。建立和完善學校、社會、家庭相結合的法制教育網(wǎng)絡,充分利用各種教育載體,增強青少年法制教育的引導性、互動性和趣味性。不斷擴大青少年法制教育基地,拓展 法制教育內容,推進青少年學法用法的實踐活動。 企業(yè)經(jīng)營管理人員。企業(yè)經(jīng)營管理人員要努力掌握現(xiàn)代 第 7 頁 共 15 頁 經(jīng)營管理所必備的法律知識,增強誠信為本、合法經(jīng)營、依法管理、依法辦事的觀念,強化市場規(guī)則意識和行業(yè)自律意識,不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的能力和水平。各有關部門和單位要采取多種形式,開展企業(yè)經(jīng)營管理人員的法制教育和法制培訓,將法制教育納入企業(yè)領導人的培訓綱要。建立企業(yè)經(jīng)營管理人員學法用法考試考核制度。積極探索針對個體、私營等非公有制企業(yè)經(jīng)營管理人員法制宣傳教育的有效形式,提高宣傳教育實效。 農(nóng)民 。農(nóng)民要認真學習與生產(chǎn)生活緊密相關的法律法規(guī),了解和掌握解決矛盾糾紛、維護合法權益的法律途徑,不斷增強參與村民自治和其他社會管理的能力。各有關部門和單位要把法制宣傳教育與法律服務有機結合起來,創(chuàng)新農(nóng)村基層法制宣傳教育的途徑和形式。有計劃地開展對農(nóng)村 “ 兩委 ” 成員法制教育輪訓工作,定期舉辦村民法制講座,及時宣傳國家法治建設的進步和基本法律法規(guī)。認真開展針對進城務工人員的法制宣傳教育,把法制宣傳教育與管理活動有機結合起來,在幫助進城務工人員解決實際困難的過程中增強他們對相關法律法規(guī)的了解,培育自覺守法的意識,逐步 提高依法維權的能力。 (二)大力推進法制宣傳教育進機關、進鄉(xiāng)村、進社區(qū),進學校、進企業(yè)、進單位。 開展 “ 法律進機關 ” 活動,促進國家機關法制建設。各級機關要深入開展以憲法及人大、政府、法院、檢察院組織法和 第 8 頁 共 15 頁 行政法為核心的法律法規(guī)的宣傳教育,進一步提高依法立法、依法司法、依法執(zhí)法、依法行政的水平。各級司法機關要深入開展以公正司法、依法辦事理念為主要內容的法制宣傳教育,進一步提高公正司法的水平。各級行政機關要按照《全面推進依法行政實施綱要》的要求,確定每年法制宣傳教育的主題,根據(jù)機關性質和領 導干部、公務員的不同特點,通過集中學習、開設講座等形式,把法制教育納入制度化、規(guī)范化軌道。各級行政執(zhí)法機關要繼續(xù)完善首問負責制、執(zhí)法責任制、執(zhí)法公示制和執(zhí)法過錯責任追究制,積極探索建立執(zhí)法質量考核評議制度和執(zhí)法質量研究評估機制,著力提高行政執(zhí)法水平。各級機關要結合各自職能特點開展面向大眾的法制宣傳教育活動,積極宣傳相關法律法規(guī)。 開展 “ 法律進鄉(xiāng)村 ” 活動,推進社會主義新 XX 縣區(qū)新農(nóng)村建設。要圍繞本 XX 縣區(qū)發(fā)展實際和社會主義新 XX 縣區(qū)新農(nóng)村建設的具體要求,把法制宣傳教育寓于法律服務中,不斷提高XX 縣區(qū)農(nóng)村法制宣傳教育的針對性、實效性;結合 “ 三下鄉(xiāng) ”活動,繼續(xù)開展法制宣傳教育資料、法制信息、法制文藝、法律服務進鄉(xiāng)村活動。深入鄉(xiāng)村、貼近村民,經(jīng)常性地開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的法制宣傳教育活動,切實提高農(nóng)民的法律意識和法制觀念;加大農(nóng)村法制宣傳教育的投入,鞏固和發(fā)展農(nóng)村法制教育陣地,建立村級法制宣傳教育櫥窗,利用村民學校定期開展學法活動。深入開展 “ 民主法治村 ” 創(chuàng)建活動,完善村民 第 9 頁 共 15 頁 民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督制度,進一步推動村務公開和財務公開,健全充滿活力、運行良好的村民自治機制。 開展 “ 法律進社區(qū) ” 活動,推進和諧社區(qū)建設。要根據(jù)城市發(fā)展要求和居民生活需要,確定法制宣傳教育主題,通過組織居民學法、舉辦法制講座、發(fā)布法制信息、開設法制論壇、定期開展法制專題活動等多種形式,開展法制宣傳教育活動;進一步加強社區(qū)法制宣傳陣地建設,建立社區(qū)法律圖書館或圖書角,開設法制宣傳櫥窗,
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