5七月思想?yún)R報：談自律(編輯修改稿)
2025-09-11 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 仿佛一臺只會存儲而不會創(chuàng)造的機器，道聽途說、人云亦云，沒有一點個性。 回想自己這些年來的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，所走的 “ 路 ” 其實都是父母和老師早就 “ 安排 ” 好的。他們設(shè)計的 “ 康莊大道 ” 固然好走，沒有多少的崎嶇與坎坷，不用承受太多的風(fēng)雨和挫折，將你當作一 朵溫室里的花，用心栽培、悉心呵護，在舒適的環(huán)境下心安理得地 “ 成長 ” 。但這樣的人生有意義嗎。 —— 仁者見仁、智者見智吧。對于學(xué)習(xí)，自己也從來沒想過太多，老師教、學(xué)生學(xué)，教與學(xué)僅此而已。自覺知識積累、知識運用尚且勉強可以，至于知識創(chuàng)新，似乎離我就太遠了。這當然不是要自我菲薄，也不是說自己學(xué)習(xí)不用功，而是一直接受的教育就是如此。更多思想?yún)R報范文供您參考，網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵。 很早以前就注意到一個現(xiàn)象。中國的中小學(xué)生常常會在國際奧林匹克學(xué)科競賽中獲獎，但至今為止卻沒有一個成年的 “ 真正意義上 ” 的中國人拿 過諾貝爾科學(xué)類的獎項，思想?yún)R報《七月思想?yún)R報》。是因為中國人的智力不如外國人嗎?？隙ú皇?。這很大一個因素是我們高等教育的制度問題。它把學(xué)生們馴養(yǎng)成一只只安分守紀、不求個性、異常壓抑的 “ 羔羊 ” ，很難再有什么 “ 獨立之精神，自由之思想 ” ，也幾乎不存在諸如團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的性格。在此情況下，我們只會被 “ 越磨越光 ” ，談何 “ 有棱有角 ” 。當然，隨經(jīng)濟發(fā)展而來的各種誘惑也極大滲透到學(xué)生的 第 6 頁 共 11 頁 思想里，情緒浮躁、物欲沖擊，已不再有一個能安靜讀書、用心思考、刻苦鉆研的心，很多東西在畸形發(fā)展著。 聯(lián)系最近的杭州飆車案和鄧玉 嬌案，由于網(wǎng)絡(luò)的作用，事情傳播的速度和影響的范圍日益超出最初的設(shè)想。因為其中都涉及到 “ 平民 ” 與 “ 權(quán)貴 ” 的沖突，所以事件的發(fā)展越發(fā)出現(xiàn)兩極化。這種沖突本來就不對等，特別對于平民而言，囿于自身資源等局限，他們只有依賴有關(guān)部門對真相的揭示，才能分清是非，才能得到公正。 “ 但在贏者通吃的社會背景下，有些人總能借助堂皇冠冕，最大限度地調(diào)用各種公共資源，恣意切割真相。無真相即無是非，公正亦無從說起 ” 。而在這兩個案件中，網(wǎng)絡(luò)的 “ 雙刃劍 ” 因素越發(fā)明顯，甚至在一定程度上左右著輿論的方向，但正確與否還要另當別論，據(jù)《南方周末》記 者揭露，一個網(wǎng)民曾做這樣的自白： “ 其實有時候真的好怕（起哄），不知什么時候做了幫兇 …… 但是誰叫他們起墻呢，把真相也圍上。 ” 其實歷次輿論事件，民意跟話語暴力都不免如影隨形，不問是非，只看誰是弱者，弱者即正義，誰弱勢就站誰一邊，并且不憚以最大的惡意去猜度對立面。 老師也罷，網(wǎng)意也罷，我們似乎僅僅是一個 “ 湊熱鬧者 ” ，不會真正按照自己的邏輯去思考，也不會獨立地進行分析，充當著有意無意的 “ 事件過程 ” 的傳播者，至于后果
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