4腦與學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-11 16:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)間和精力。因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失敗，教師采取重講一遍的方式進(jìn)行教學(xué)，效果是不會(huì)明顯的。我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，必須使他們感覺到我們是在幫助他們作對(duì)事情，而不是在挑他們的錯(cuò)。使他們相信參與到新的學(xué)習(xí)情境中會(huì)獲得新的成功，鼓勵(lì)他們打開感覺登 記系統(tǒng)，最終使他們參與到以前曾回避的學(xué)習(xí)過程中并獲得成功。 老師要學(xué)會(huì)幽默 恰當(dāng)?shù)氖褂糜哪暮锰幨嵌喾矫娴模旱? 一、可以給腦提供更多的氧分。腦工作要消耗很多氧和糖，在大笑的時(shí)候，會(huì)將更多的氧帶入血流中，所以腦得到了更多的供給。第二，內(nèi)啡肽劇烈升高。大笑可以使血中釋放出更多的內(nèi)啡肽，內(nèi)啡肽是體內(nèi)的自然鎮(zhèn)痛物質(zhì)，同時(shí)使人感到精神歡快。第三，引起注意。由于正常人腦喜歡笑，因此幽默能夠讓學(xué)生注意力集中。第四，創(chuàng)造良好的氣氛。大家一起歡笑的時(shí)候，就會(huì)增強(qiáng)凝聚力，也會(huì)形成良好的團(tuán)隊(duì)精神 ，這一切都會(huì)有助于學(xué)習(xí)。第五，增加保持。大笑產(chǎn)生的良好感受，會(huì)大大增加學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容的可能性。第六，促進(jìn)和改善人的精神健康。笑可以減輕應(yīng)激和壓力，使師生有更好的精神狀態(tài)來完成任務(wù)。我們要嚴(yán)格 第 7 頁 共 14 頁 對(duì)待工作，同時(shí)也要讓自己輕松一些。第七，幽默是一種有效的紀(jì)律約束工具。善意的幽默是一種提醒學(xué)生遵守規(guī)則的有效方式，它不會(huì)在課堂上制造緊張。教師越是會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂糜哪瑢W(xué)生就越喜歡老師，對(duì)老師的感受也就越積極，因此，紀(jì)律問題就越少。幽默有這么多的好處，既有利于教師自身健康，更有利于教學(xué)工作，我們何樂而不為呢。 把學(xué)生的關(guān)注水平調(diào)控到最優(yōu) 關(guān)注水平是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注有多少。隨著關(guān)注水平的增加，學(xué)習(xí)程度也會(huì)增加，但是，如果關(guān)注水平過高，超出了最優(yōu)水平，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，焦慮會(huì)阻礙學(xué)習(xí)過程。教師需要尋找可以產(chǎn)生最優(yōu)加工時(shí)間和學(xué)習(xí)的關(guān)注水平。 hunter 提供了四種提高或降低學(xué)習(xí)情境中關(guān)注水平的方式：第一，利用結(jié)果調(diào)控。教師可以 4 說 “ 這些內(nèi)容將會(huì)在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn) ” ，這樣可以提高關(guān)注水平；如果說 “ 了解了這些將幫助你更容易的學(xué)習(xí)下面的技巧 ” ，這樣可以降低關(guān)注水平。第二，利用視覺效果調(diào)控。站在走神的學(xué)生旁邊，可以提高學(xué)生的 關(guān)注水平；從焦慮的學(xué)生旁邊走開，可以降低其關(guān)注水平。告訴學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果將會(huì)被展示出來，也會(huì)提高他們的關(guān)注水平。第三，利用時(shí)間調(diào)控。給學(xué)生很少的時(shí)間完成任務(wù)，可以提高關(guān)注，延遲時(shí)間會(huì)降低關(guān)注。第四，利用幫助程度的不同調(diào)控。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，幫助很少或沒有幫助，關(guān)注程度會(huì)提高。相反，如果他們很快得到幫助，關(guān) 第 8 頁 共 14 頁 注就會(huì)降低。如果學(xué)生總是立刻得到幫助，他們就會(huì)依賴，就不會(huì)學(xué)著自己獨(dú)立的解決問題。所以，教師有時(shí)候要減少幫助，讓學(xué)生使用學(xué)過的方法自己解決問題。 提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生溫習(xí)信息 只有當(dāng)學(xué)生有足夠的時(shí)間加工和再加工時(shí)，才可以將理解和意義附加到新學(xué)習(xí)中。這種持續(xù)的再加工叫做復(fù)述。當(dāng)信息首次進(jìn)入工作記憶時(shí)，如果學(xué)生未能賦予信息以理解和意義，如果沒有及時(shí)進(jìn)一步加工，新信息很可能會(huì)很快消失。提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生溫習(xí)信息，產(chǎn)生理解，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行精細(xì)加工，給信息賦予價(jià)值，建立關(guān)聯(lián)性。可以顯著增加學(xué)習(xí)的長時(shí)記憶存儲(chǔ)的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生沒有時(shí)間和條件通過復(fù)述對(duì)內(nèi)容有很好地了解，簡單的增加學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間不能保證學(xué)生的保持。因此，那種講完新知識(shí)，立刻讓學(xué)生做練習(xí)題的方法不可取。而是應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他 們通過復(fù)述，理解新知，與舊知或經(jīng)驗(yàn)建立關(guān)聯(lián)，納入學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，然后才可以進(jìn)入運(yùn)用階段。否則，即便在練習(xí)中學(xué)生能夠依樣畫葫蘆地把練習(xí)題做出來，但學(xué)生并沒有建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1