4留守兒童安全保障制度[共5篇](編輯修改稿)
2025-09-11 15:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生擔(dān)任小組長。每個小組指定一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等。 “ 一家長 ” 指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)。 “ 一中心 ” 指的是鼓勵有條件的退休教師或個人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。 學(xué)校開設(shè)了 “ 二線一室 ” 。即。開通 “ 親情熱線 ” ，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通 “ 師長熱線 ” ，讓外出務(wù)工 家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立 “ 心理健康咨詢室 ” ，安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助 “ 留守兒童 ” 解決心理上的困惑。同時還以 “ 師愛助你成長 ” 為主題深入開展有助于“ 留守生 ” 身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊）會、 “ 您在他鄉(xiāng)還好嗎 ” 書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及 第 8 頁 共 16 頁 “ 我為留守生獻(xiàn)愛心 ” 活動等，讓 “ 留守生 ” 充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。 四、留守兒童活動制度： 每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育。 充分運用團(tuán)隊活動和班委會兩大活動陣地，對留守兒童進(jìn)行常規(guī)教育及遵紀(jì)守法教育。 堅持不懈的開展文體活動，定期開展各中競賽活動。 鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實際操作能力及創(chuàng)新能力。 組織留守兒童參加社會服務(wù)、信息服務(wù)活動，以提高 “ 留守兒童 ” 實際生存意識。 積極組織各種形式文躍活動豐富留守兒童的多彩生活。 定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護(hù)意識。 聘請專業(yè)心理老師給留守兒童定期上心理輔導(dǎo)課，適時舉行懇談會，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生 活情況。 根據(jù)學(xué)校實際，適時利用課余時間定期開展以下活動。安排一定時間讓學(xué)生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；開放圖書閱覽室，開放留守兒童工作站，開放計算機(jī)室，組織開展文體等活動，組織開展交流活動。 第 9 頁 共 16 頁 各班級充分利用節(jié)假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實 踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和吃苦精神，提高他們獨立自 主，自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。 五、留守兒童基礎(chǔ)信息制度： 各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。 根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學(xué)校。 建立和完善留守兒童檔案，重點記錄 “ 留守兒童 ” 的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。 六、談心交心制度： 通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。 學(xué)校關(guān)愛幫扶教師、代理家長每周至少與留守兒童談一 第 10 頁 共 16 頁 次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。 七、心理咨詢工作制度： 心理咨詢工作的宗旨是 輔導(dǎo)留守兒童的心理衛(wèi)生，以各
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