4民族團結情況總結(編輯修改稿)
2024-09-11 15:29 本頁面
【文章內容簡介】 知識講座 3 期。 （二）廣泛開展意識形態(tài)領域反分裂斗爭再教育活動。學校始終把反邪教警示教育作為維護穩(wěn)定的一項重要內容來抓，不斷加強宗教領域反邪教陣地建設。組織教職 工觀看自治區(qū) “ 反分裂斗爭再教育 ” 系列講座， “ 民族情緣 ” 、 “ 團結高于一切 ” 等反邪教電教片 5 部，使廣大教職工和學生進一步認清民族分裂主義本質和危害，分清是非界限和敵我界限，增強反對民族分裂，危害祖國統一，維護社會穩(wěn)定的自覺性和堅定性。 （三）將民族團結教育與德育教育相結合。學校的核心工作是對學生進行思想道德教育和日常行為的管理，大力營造良好的學風、校風，促進學生自覺提高自己的思想道德素質。一是學校通過主題活動、班會、隊會、升旗儀式、體育比賽、參觀警示教育基地和愛國主義教育基地等形式，將民族團結教育與德 育教育緊密結合在一起。引導學生從身邊事做起，從一點一滴做起，培養(yǎng)學生互相幫助，互相學習，共 同進步的意識行為。二是通過開展 “ 熱愛偉大祖國、建設美 第 5 頁 共 9 頁 好家園 ” 、三個離不開 ” 教育和職業(yè)教育，增強學生道德意識，自覺踐行道德規(guī)范，養(yǎng)成學生良好的道德品質和行為習慣。各種活動的開展極大地激發(fā)了全體師生的民族自豪感，使愛國主義和民族團結教育有了堅實的落腳點，營造了 “ 平等、團結、進取、和諧 ” 的良好氛圍。 （四）積極推進雙語教育。 在學生中推進 “ 雙語 ” 教育。我校是一所民漢合一的職業(yè)學校，學校根據 學生的實際情況，在教育教學改革上，強力推進 “ 雙語 ” 教學，在少數民族學生中開設預科教育。學生入學先進行一學期的漢語強化學習，第二學期結合專業(yè)課程進一步加強漢語教學，切實提高少數民族學生使用國家通用語言的能力，進一步提升少數民族學生的就業(yè)競爭力。為增強少數民族學生學習漢語的積極性，組織學生開展 “ 頌歌獻給黨 ” 、 “ 民族團結 ” 等雙語演講比賽。通過演講，調動少數民族學生學習漢語的積極性，增進對漢語和中華文化的理解，也增強了學生的愛國愛家的集體榮譽感。 在教師中積極開展 “ 雙語 ” 教育。為促進民漢教師交流，提高 民漢教師的教育教學水平，采取集中培訓學習、互學及個人自學、 “ 一幫一 ” 、 “ 結對子 ” 的形式開展雙語學習。集中學習分漢語班、漢語班兩個班次，每周 二、四下午
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