【文章內(nèi)容簡介】 yInteractive HKEY_CURRENT_USER\SOFTWARE\Mercury Interactive 否則請刪除： HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\MercuryInteractive\LoadRunner HKEY_CURRENT_USER\SOFTWARE\Mercury Interactive\LoadRunner 刪除所有和 LR 有關(guān)的數(shù)值，除了你的 License2 或 License。 。實現(xiàn)以上步驟后，即可放心安裝了，切記在重裝后，一定要重啟機器，因為一些必要信息要寫入注冊表。 (3) 卸載后 ， 執(zhí)行安裝過程時出現(xiàn) “ icense security is not allowed”提示信息，安裝失敗 解決方案： LoadRunner 運行正常的電腦（安裝路徑要和你的相同）進入注冊表，導出以下兩個目錄： HKEY_CURRENT_USER\Software\Mercury Interactive HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Mercury Interactive 裝不成功的電腦 ，進入注冊表導入剛才這兩個文件。 。建議如果有用 Ghost，提前做 Ghost，或 者為系統(tǒng)設(shè)置還原點。 基于 LoadRunner 的圖書館管理系統(tǒng)壓力測試 LoadRunner 的強大功能決定了它在系統(tǒng)性能測試當中的重要作用。數(shù)字圖書館 17 的圖書資源檢索平臺，電子圖書平臺，學科導航平臺等都是訪問量很大的系統(tǒng)，不僅要求硬件系統(tǒng)長期保持正常工作，軟件系統(tǒng)也需要長期高效運轉(zhuǎn)。下面具體闡述用 LoadRunner 針對本校的圖書館資源檢索平臺進行性能測試和分析的過程。 圖書館背景概述 廣州大學華軟軟件學院圖書館作為學院辦學三大支柱之一，每天圖書資源檢索平臺，電子圖書平臺的訪問量 都很大的系統(tǒng)，是教學、科研及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的文獻信息保障體系。 為了測試多個用戶同時訪問圖書館管理系統(tǒng)服務(wù)器時是否存在性能下降等性能問題，找出圖書館服務(wù)器能夠同時支持的最大用戶數(shù)，需要對該服務(wù)器進行并發(fā)用戶性能測試。在具體的性能測試工作中，并發(fā)用戶往往是借助工具來進行模擬的。鑒于 LoadRunner 在性能測試方面的強大功能，在本測試中使用 LoadRunner 來模擬大量的用戶，然后讓這些虛擬用戶同時訪問圖書館的網(wǎng)站，從而幫助我們確認和查找性能問題。測試的體系架構(gòu)如圖 2 所示。 圖 33 測試體系構(gòu)架圖 測試過程 （ 1）服務(wù)器 18 表 31 服務(wù)器參數(shù)信息 服務(wù)器名稱 物理主機 /備份物理主機 DOMINO 全名及其它 HOST/IP，備注說明 DELL 6850 DELL 6800 DELL 6850 913355A DELL 6850 DELL 6850 （ 2）客戶機 PC 臺式機： PIII ， 384M 內(nèi)存， win2020 （ 3）測試方式 使用 LoadRunner 軟件配置客戶模擬機，通過客戶機 Web 端登陸信息技術(shù)支持平臺，以 地址為登陸首頁 URL，通過圖書館賬戶登錄以及單獨登錄的方式進行測試。 1）記錄 Portal 首頁各個系統(tǒng)的訪問時間和圖書館管理系統(tǒng)服務(wù)器系統(tǒng)參數(shù)； 2）比較通過信息技術(shù)支持平臺訪問原圖書館系統(tǒng)和直接訪問原圖書館系統(tǒng)的時間及圖書館管理系統(tǒng)服務(wù)器系統(tǒng)參數(shù)； （ 4）場景描述 1）模擬環(huán)境 由模擬客戶機模擬：白天平常工作時間大用戶量登錄圖書館首頁、進入主頁、使用查詢系統(tǒng)電子查閱圖書等操作。 2）計劃圖書館主頁的訪 問流程： 表 32 圖書館主頁的訪問流程 組別 操作 備注 初始化 登錄 打開首頁 思考時間 重復動作 打開圖書館管理系統(tǒng)主頁上一條文檔等待時間 思考時間 19 正式測試步驟 （ 1）錄制腳本：按照計劃訪問流程，使用 LoadRunner 全程錄制圖書館網(wǎng)站首頁訪問腳本，經(jīng)過調(diào)試并添加腳本記錄模塊訪問時間。 （ 2）執(zhí)行測試：使用 LoadRunner 執(zhí)行已錄制的腳本，監(jiān)測圖書館登錄服務(wù)器資源（ IP 地址： ），峰值用戶數(shù) 50 人，每隔 10 秒加載 1 個用戶，峰值測試時間 20 分鐘。 （ 3）生成報告：根據(jù)執(zhí)行記錄生成場景測試報告如下： 1）加載用戶記錄： 點擊主頁上“更多（ More）”的等待時間 思考時間 打開圖書目錄并進入其中一頁 思考時間 打開導航字典并進入某個類別 思考時間 進入信息檢索并輸入一個檢索內(nèi)容 思考時間 進入數(shù)據(jù)倉庫智能分析系統(tǒng) 思考時間 打開主頁上原圖書館管理系統(tǒng)的公告 思考時間 點 擊展開左側(cè)導航條，打開導航詞典 結(jié)束 注銷 20 圖 34 用戶加載記錄 Run 綠色曲 線縱軸代表用戶數(shù)，橫軸為測試時間；最大加載用戶數(shù) 50，總時長38 分鐘。 2）每秒點擊訪問數(shù)： 圖 35 每秒點擊訪問數(shù) Hits 紫色曲線縱軸為點擊數(shù)，橫軸為時間，最大點擊數(shù)為 73，平均點擊數(shù)為 55 3）執(zhí)行事務(wù)數(shù)： 主頁測試 主頁測試 21 圖 36 執(zhí)行事務(wù)數(shù) Pass 柱狀圖代表執(zhí)行測試事務(wù)數(shù)，縱軸表示通過數(shù)目，橫軸表示事務(wù)類別 4）執(zhí)行事務(wù)響應時間： 圖 執(zhí)行事務(wù)響應時間記錄 主頁測試 主頁測試 22 縱軸表示各個事務(wù) 1 次的執(zhí)行時間，縱軸表示整個測試時間段， Action 表示所有重復操作的事務(wù)合集， end 為注銷過程， int 為登錄過程 5）服務(wù)器資源（ ）： 圖 服務(wù)器資源記錄 曲線代表登陸服務(wù)器的處理器、內(nèi)存、硬盤資源指數(shù)；數(shù)列中 Scale 列表示各個指數(shù)在圖示顯示時為求得理想顯示效果所選擇的比例；縱軸為響應時間或比率；橫軸為測試總時段； 6）總體資源反應： 主頁測試 硬盤時間 內(nèi)存時間 處理器時間 23 圖 總體資源反映記錄 該圖反應隨著用戶的加載，系統(tǒng)事務(wù)點擊率、服務(wù)器資源、以及對話資源的變化； 結(jié)論 通過以上的壓力測試可以得到結(jié)論：該圖書館管理系統(tǒng)首頁的訪問，隨著用戶的訪問量由 0 增加至 50，系統(tǒng)的負載、事務(wù) 處理時間，系統(tǒng)響應時間，登陸服務(wù)器資源的使用率會有一定的增加。但從整體來說，在模擬 50 人同時在線，并發(fā)訪問系統(tǒng)持續(xù) 20 分鐘的情況下，對系統(tǒng)資源的使用是合理的、均衡的，系統(tǒng)資源也是充足的。因此可以得出場景結(jié)論，在正常使用情況下不會給服務(wù)器造成不合理、不穩(wěn)定的壓力。 處理器時間 內(nèi)存時間 硬盤時間 虛擬用戶 點擊數(shù) 24 總結(jié) 本文介紹了軟件性能測試的基本概念和分類，構(gòu)建了圖書館管理系統(tǒng)，對圖書館管理系統(tǒng)的各個模塊進行了詳細地設(shè)計，詳細闡述了測試軟件 LoadRunner 的優(yōu)點和測試步驟，并通過 LoadRunner 對本校圖書館管理系統(tǒng)進行了測試并 提出了改進建議，結(jié)果表明系統(tǒng)基本能夠滿足校內(nèi)師生實際的需要。 LoadRunner 功能強大，可以對軟件系統(tǒng)進行全面準確的性能測試。 通過 LoadRunner 測試的結(jié)果，分析系統(tǒng)的性能，從而提高系統(tǒng)的性能。 25 致 謝 畢業(yè)設(shè)計終于完成了。這次測試的完成，首先感謝吳愛華老師。在我們測試遇到問題時，吳愛華老師總會憑著她豐富的知識和經(jīng)驗及時地給我們解答。吳愛華老師治學態(tài)度嚴謹，對我們要求很嚴格。要求我們高質(zhì)量的完成測試任務(wù)，盡量多學習一些相關(guān)知識。吳愛華 老師 定期檢查我們 的測試進度，而且會給我們提出一些十分有益的建議。這使我們在測試過程中少走很多彎路。在這里對吳愛華老師說： “ 老師謝謝你，謝謝你對我的幫助。 ” 在這次畢業(yè)設(shè)計中也是我們同學的關(guān)系更進一步了。同學之間互相幫助，有什么不懂的大家一起商量，聽聽不同的看法可以讓我們更好的理解知識。所以在這里非常感謝幫助我的同學。 在沒有作畢業(yè)設(shè)計以前，我覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的想法太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。 在做這畢業(yè)設(shè)計過程中我 明白了自己原來知識還比較欠缺，自己要學習的東西太多。以前老覺得自己什么都會，什么都懂，有點眼高手低不屑一顧。通過這次做畢業(yè)設(shè)計使我明白了，學習是一個長期積累的過程。在以后的工作和生活中都應該不斷的學習，努力的學習知識提高自己的綜合素質(zhì)。 最后向給予我培養(yǎng)和教育的老師們表示最衷心的感謝，謝謝你們對我的培養(yǎng)和教育。 26 參考文獻 [1]宮云戰(zhàn) . 軟件測試 [M]. 國防工業(yè)出版社， [2]段念 .軟件性能測試過程詳解與案例剖析 [J] . 清華大學出版社， [3]楊譯 . 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