4某年小學(xué)部教務(wù)主任述職報告(編輯修改稿)
2025-09-11 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了較為完善的質(zhì)量保障體系 主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競賽和活動課程等諸方面勾勒質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查 。改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況 。確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負(fù)責(zé)制，制訂備課組長職責(zé) 。完善了學(xué)科競賽 第 3 頁 共 5 頁 制度，每學(xué)期按計劃正常有效地開展學(xué)科競賽活動 。本學(xué)期配合校長室啟動常規(guī)調(diào)研機(jī)制，完成調(diào)研綜述。 二、搭建了較為寬廣的教學(xué)研究平臺 多層次的教研活動。每學(xué)期堅持正常 備課組、學(xué)科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進(jìn)教師人人參與研討，在研討中內(nèi)化實施理念，完善操作策略，進(jìn)行有針對性的校本培訓(xùn)。 周二校長聽課活動。堅持了兩個學(xué)期每周二校長聽課日活動，構(gòu)筑校長與一線教師的對話橋梁。 學(xué)科主任專題調(diào)研。每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)情況實施常規(guī)調(diào)研，并形成一定的書面材料進(jìn)行交流、商討和問題解決，促進(jìn)了學(xué)科主任層面的研究，成為推進(jìn)學(xué)科主任負(fù)責(zé)制的有效策略。 三、啟動了校本化的新課程研究
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1