20xx美術教師個人自我鑒定(編輯修改稿)
2024-09-11 12:23 本頁面
【文章內容簡介】 規(guī)律，漸漸地我也找到了自己的特長之處，撰寫教學教案、課后反思也越來越得心應手了，總結出了符合自己的一套教學模式和風格，至今想起來受 益匪淺?，F(xiàn)在，無論我接到什么樣的公開教學任務，首先心態(tài)調整了，是變原先的 “ 不想上 ” 到 “ 自己主動報名 ” 上， “ 別人不上我來上，別人推掉的我第一個頂 ” 的思想。而且經過了這些年的歷練，自己都覺得有時候象是換了一個人，不再是以前的 “ 縮在別人后面的自己 ” 了。其實我一直有這樣一個信念： “ 人其實最怕的是自己，只要你戰(zhàn)勝了自己，就能超越自己 !” 再想想我們每天面對眼前這樣可愛的一群孩子，作為教師怎么能忍心讓他們在僅有的這五年小學生涯中荒度呢 ?!何況每個人也有過 “ 難忘的童年 ” ，正如有句話說的好： “ 為師不忘童年夢，常與學生心比心。 ” 三、美術教師要善于 “ 勵志 ” 。 教師在學生眼里是 “ 圣人 ” 、 “ 完人 ” ，他們以教師為自己言行的楷模。前蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過： “ 對于新生來說，教師具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可以效仿的榜樣，然而決定著兒童對教師的進一步關系的建立還是教師的工作作風和他的人格品質。 ” 因此，教師應嚴于律己，注意為人師表，還要具有一顆熱愛教育的事業(yè)心和對學生的高度責任感。在與學生相處時，適時地改變一下自己的 “ 教師身份 ” ，放下架子，把自己可以當成他們的 “ 大哥哥 ” 、 “ 大姐姐 ” —— 一種平等的身份。當學生遇到一些不懂的 時候，是不是伸出手來去無私的幫助他們解答 。當學生與其他同學碰到小摩擦的時候，你是不是站出來幫忙解決。 如今的學生個體之間由于先天或后天諸方面的環(huán)境和影響不同，勢必造成智力因素和非智力因素等方面的差異。作為美術教師，就要認真分析他們存在的差異，善于處理這些因素引發(fā)的 “ 個性 ” 、 “ 脾氣 ” 問題，摸透他們的習性，善于用換位思考，用鼓勵 —— “ 夸大優(yōu)點、縮小缺點 ” 的辦法來與學生共同進步、共同發(fā)展，幫助他們找出自身的優(yōu)點，使學生不再害怕老師，而是走近老師，親近老師，拉近老師和學生之間的距離，就像他們的親 “ 哥哥 ”“ 姐姐 ” 一樣經常找他們聊聊天、談談心、講講故事、勸勸架 ??等等，尤其是一些行為習慣欠缺、沉默寡言或學習困難的學生。 給他們講 “ 勵志 ” 故事或事例，多在班級里夸夸他 (她 )，用生活中的小舉止 —— 摸摸頭、拍拍肩、一個信任的眼神，一個小小的手勢，一個小小的微笑，一句親切的話語 ?? 通過這些微乎其微的小情節(jié)感動他們，觸動他們，讓他們從原來黑暗寂寞的 “ 角落 ” 里解脫出來，自信起來，一次不行兩次，兩次不行三次， ?? 告訴他們 “ 摔倒了沒關系，繼續(xù)爬起來向前走，只要認準了是對的，就不要在乎別人的嘲笑或看法，做一名自尊、自信、自立、自強的 自己。 ” 不斷地用各種鼓勵的語言 “ 恩賜 ” 學生， “ 欣賞 ” 學生。常此以往，教師及時了解每位學生的心理需要和實際需要，慢慢走進他們的 “ 心靈世界 ” ，那么我們的教學真的會變得輕松起來，快樂起來，教學效果隨之會改觀，達到事半功倍，教學目的也更容易達到。 時代在瞬息萬變，美術教師的身上的任務和各方面壓力也在不斷地加碼，做一名常 “ 自我剖析 ”的教師，定好自己的位置，找好自己的發(fā)展方向，不斷地努力，努力，再努力 ! 美術教師自我鑒定范文 日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的 完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1