5山金小學(xué)文體、信息、科技工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-07 13:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4 頁 共 7 頁 決問題的方法。規(guī)范 教師的課堂教學(xué)行為。 （ 3）制定教學(xué)質(zhì)量考核方案，向管理要效益。首先由各學(xué)科專兼職教師自己制定本學(xué)期學(xué)科考核細(xì)則，交由綜合學(xué)科組所有教師討論通過。細(xì)則的制定要求分兩個檔次，即為專職教師要示范引領(lǐng)，兼職教師要達(dá)到最低要求，細(xì)則要依據(jù)本學(xué)科教學(xué)大綱制定?？己诵〗M由全體綜合學(xué)科人員組成，考核方式采用學(xué)科交叉，由本學(xué)科牽頭人作為小組長，其它學(xué)科人員參與。每學(xué)期期中、期末各進(jìn)行一次考核。納入教師年終考核，凡教學(xué)質(zhì)量不能達(dá)到最低要求者，一律不得評優(yōu)、評先，并要按規(guī)定扣除教學(xué)質(zhì)量獎。 （ 4）以科研為引 領(lǐng)，不斷提高教師的教學(xué)能力，向科研要效益。科研要想做到有效，就必須做真研究，要從課堂教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)問題，通過教研尋求解決的方法，形成經(jīng)驗，總結(jié)出規(guī)律。本學(xué)期綜合學(xué)科組通過討論定出的總課題為打破學(xué)科壁壘，整合教育資源，提高課堂教學(xué)效益。我們就是要通過學(xué)科之間的相互 學(xué)習(xí)交流，通過集體備課、聽課、評課、學(xué)科技能培訓(xùn)講座，取長補短，共同發(fā)展。固然各學(xué)科有各自的特點，但從理論上來說：隔行不隔理，它山之石可以攻玉，我們就是要找出學(xué)科之間的共同點，加以整合，做大做強，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和課堂效益。因此本 學(xué)期綜合學(xué)科組的科研任務(wù)就是在教師個人課題 第 5 頁 共 7 頁 研究的基礎(chǔ)形成學(xué)校綜合組的課題研究方案，爭取省、市級課題立項批準(zhǔn)。 總之，向課堂要效益、向管理要效益、向科研要效益。這是三位一體的策略，要通過課堂教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題，通過科研來解決問題，
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