5市教育局關(guān)于施行崗位設(shè)置的情況報(bào)告(編輯修改稿)
2025-09-07 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制最大的特點(diǎn)。 實(shí)行崗位設(shè)置與管理制度以后，學(xué)校因事設(shè)崗，因崗定責(zé)，逐層聘員，改變了過(guò)去不需要的人無(wú)法解聘，而急需的人又 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 往往由于各種原因而無(wú)法進(jìn)入的尷尬狀況。其一，它有利于教師資源的優(yōu)化配置。實(shí)行教師聘任制以后，學(xué)校可以因事設(shè)崗、因崗定責(zé)，克服了過(guò)去那種因人設(shè)崗、人浮于事的被動(dòng)局面，充分體現(xiàn)了能上能下、能進(jìn)能出的優(yōu)化組合原則。按照 “ 按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘；平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理 ” 的 原則，理順教師管理體制，建立科學(xué)、靈活的用人機(jī)制。充分體現(xiàn)出能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)化組合原則，為教育注入了新的生機(jī)與活力。其二，實(shí)行教師聘任制有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。教師聘任制實(shí)行后，對(duì)優(yōu)秀的教師感到供不應(yīng)求，而相對(duì)平庸的教師則不受歡迎。這在很大程度上增強(qiáng)了教師的憂患意識(shí)，使他們有了壓力感，認(rèn)識(shí)到教育部門(mén)不再是 “ 鐵飯碗 ” 的提供地。此外，實(shí)行教師聘任制還有利于人才的合理流動(dòng)，使人盡其才、才盡其用、各得其所；有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高，教師有了危機(jī)感，學(xué)校的工作效率提高了，優(yōu)秀教師的收入也增加了。 初步轉(zhuǎn)換了用人機(jī)制和管理體制。建立起了人員能進(jìn)能出、全員聘任、績(jī)效掛鉤、勞酬結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而優(yōu)化了學(xué)校人才資源配置，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)部人才的合理有序流動(dòng)，有利于拔尖人才脫穎而出，為學(xué)校的內(nèi)部管理注入了新的生機(jī)與活力，一種上崗靠競(jìng)爭(zhēng)，管理靠合同的良好氛圍正在形成，教職員工工作積極性大大增強(qiáng)，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，因此，在轉(zhuǎn)換用人機(jī)制和管理體制上是成功的。 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 四、主要問(wèn)題 總的來(lái)看，崗位設(shè)置與管理?xiàng)l例推進(jìn)平穩(wěn)，成效比較明顯，但也還存在一些問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還主要存在以下的問(wèn) 題： 對(duì)崗位設(shè)置制度認(rèn)識(shí)還有待提高。對(duì)事業(yè)單位人員聘用制度的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)事業(yè)單位推行人員聘用制度的意義和作用認(rèn)識(shí)不清，有的認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)，有的在事業(yè)單位開(kāi)展聘
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