5全區(qū)教育教學(xué)工作總結(jié)表彰大會(huì)致辭稿(編輯修改稿)
2025-09-06 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育，在人生觀、價(jià)值觀的模糊與錯(cuò)位上。我們吃米是為了活著，但活著不僅僅是為了吃米。人生，總得有些追求才好。所以，為了學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，也為了不負(fù)教育工作者這一光榮稱號(hào)，我們應(yīng)該看得遠(yuǎn)一些。作為育人的重要陣地，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮育人的主導(dǎo)作用，建立正確的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展。通過構(gòu)建學(xué)校的 核心價(jià)值觀，最大限度的把人心聚集在一起，實(shí)現(xiàn) “ 人心齊、干勁足、工作和學(xué)習(xí)效率高 ” 的目標(biāo)。第三，要辦有文化有品位的學(xué)校。有品位就是接受過教育的孩子應(yīng)該帶著教育的痕跡。教育是一種唯美的理想，是一種高雅的文化。教育的起點(diǎn)不是高貴的，但是教育的最終目標(biāo)就是要使人走向高貴，這個(gè)高貴指的是一種情操、一種道德。文化品格決定一個(gè)人靈魂的高度，同樣也可以用來衡量一個(gè)學(xué)校的高低。教師舉止優(yōu)雅、身正學(xué)高、包容合作、專業(yè)敬業(yè)；學(xué)生文質(zhì)彬彬、學(xué)業(yè)勤奮、品優(yōu)養(yǎng)正、精神蓬勃；整個(gè)學(xué)校作風(fēng)民主、人心思齊、干勁沖天、底蘊(yùn)深厚。這就是有文化品 位的學(xué)校。未 第 5 頁 共 9 頁 來學(xué)校的競爭，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競爭。有文化品位的學(xué)校，必然會(huì)有良好的教學(xué)質(zhì)量，有較強(qiáng)的競爭力。第二個(gè)問題：我們要培育什么的學(xué)生。有一個(gè)調(diào)侃當(dāng)今教育的說法，說我們小學(xué)階段在教為什么要熱愛祖國，在中學(xué)階段教為什么要熱愛知識(shí)，到了大學(xué)階段，卻在教為什么要遵守交通規(guī)則，最后進(jìn)入社會(huì)，則在教飯前便后為什么要洗手，過馬路為什么要紅燈停綠燈行等等。大而無當(dāng)?shù)膶擂?，本末倒置的困惑，令人深思。我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。我們究竟應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生。第一，要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。突出素質(zhì)教育，就是要從小養(yǎng)成良好的品 質(zhì)、修養(yǎng)。而素質(zhì)的形成，要靠從小對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。在這方面，我們的校長一定要提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)成績放在同等重要的位置，扎扎實(shí)實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處、取得實(shí)效。第二，要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。知識(shí)是死的，方法是活的，授人以魚不如授人以漁，活到老，學(xué)到老，講的都是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的道理。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都有稟賦，都有自己的潛能，都有自己的興趣愛好，我們的學(xué)校和老師要給學(xué)生提供一個(gè)空間，搭建一個(gè)舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。再 次，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。歷史在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)越來越重視人的團(tuán)隊(duì)精神與合作共事能力。合作是一種能力，是一種個(gè)人發(fā)展的需要，具有良好合
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