4空難遺夢(mèng)觀后感(編輯修改稿)
2025-09-06 19:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用了掃視的技巧，鼓勵(lì)組員發(fā)言。經(jīng)過一段時(shí)間的沉默后，終于有人勇于站起來講述她的故事。在她姐姐和侄子在自己眼前死亡時(shí)，旁邊的組員想扶著她，安慰一下她，但是 perlman 阻止了，他讓她自己站著。其實(shí)旁邊那兩位組員在此時(shí)扮演的是 “ 拯救者 ” 的角色，但在此時(shí)那位講述的組員需要的是自己面對(duì)那次災(zāi)難，這有助于她擺脫空難的陰影。此時(shí)一位公司職員對(duì)此感到很不耐煩， perlman 只說了 3 句 第 3 頁 共 5 頁 話就把他勸回到座位上，分別是 “ 你叫什么 ”“ 你為什么搭乘了那班級(jí) ”“ 你很盡忠職守 ” ，這是典型的應(yīng)對(duì) 問題組員的手法，通過對(duì)組員角色的指定而使組員更堅(jiān)定接受團(tuán)體的任務(wù)，這里就是指定了公司職員 “ 敬忠職守 ” 的角色，讓他產(chǎn)生一種要對(duì)小組，要對(duì)成員負(fù)責(zé)的責(zé)任感，消除了他打斷別人說話的行為。在組員講述她和姐姐的童年生活時(shí)， perlman 又用了 “ 聚焦 ” 的手法讓組員的敘述回歸到飛機(jī)墜地的情景中。后來有一位小組成員想先離開，因?yàn)樗皇强针y幸存者，她是一位遇難者的的母親，她想過來了解一下有沒有人見過她兒子。通過這位母親的詢問，組員開始回憶當(dāng)時(shí)的情形，推進(jìn)了小組的進(jìn)程。 carla 也是小組
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