【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 林匹克學(xué)科競(jìng)賽，很大程度上是因?yàn)橐?guī)則嚴(yán)密，這樣的規(guī)則給我們每一位同學(xué)帶來(lái)一種沖動(dòng)、一份喜悅和一份尊嚴(yán)。 我的第二個(gè)解讀，金牌是實(shí)力的第一。沒(méi)有實(shí)力是拿不到金牌的。歷史上有個(gè)很有名的游戲，叫 “ 田忌賽馬 ” ，田忌作為一個(gè)謀士和齊王賽馬，他用三等馬對(duì)齊王的一等馬，用二等馬對(duì)齊王的三等馬，用一等馬和齊王的三等馬對(duì)峙，最終他以 2： 1 贏得勝利。但在我看來(lái)，這不是真正的實(shí)力的勝利，一個(gè)真正的金牌建立在絕對(duì)的實(shí)力上，所以我們兩位同學(xué)如果沒(méi)有絕對(duì)的實(shí)力，是拿不到金牌的，因?yàn)橐?guī)則是公開(kāi)、對(duì)等、透明的。 我的第三個(gè)解讀，金牌是團(tuán)隊(duì)的第一。每一塊金牌后面不僅 第 10 頁(yè) 共 22 頁(yè) 僅是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的個(gè)人，后面有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在支撐，奧運(yùn)會(huì)上劉翔拿第一，是因?yàn)楹竺嬗袕?qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，幾十個(gè)人圍繞他的營(yíng)養(yǎng)、保健、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的展現(xiàn)協(xié)同作戰(zhàn)。從這個(gè)意義上講，我們的同 學(xué)獲獎(jiǎng)是因?yàn)橛袕堄谰美蠋煛⒑窦t老師，是因?yàn)檫€有這兩位同學(xué)的競(jìng)賽伙伴以及班級(jí)的配合與支持，有這樣的團(tuán)隊(duì)，我們才贏得了比賽。 第四，金牌是文化的第一。有什么樣的文化就有什么樣的金牌，二中的校園文化講究自主發(fā)展，說(shuō)到底，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的高內(nèi)驅(qū)力、高成長(zhǎng)性以及在學(xué)習(xí)成果展示方面的高顯示度，這 “ 三高 ” 賦予了金牌的文化含金量。因此，金牌不是偶然的，金牌不是可忽悠的，金牌是要靠實(shí)力、靠規(guī)則、靠團(tuán)隊(duì)、靠文化來(lái)支撐的。這是我想和同學(xué)們分享的第一層意思。 二、金牌精神 想和同學(xué)們分享的第 二層意思，就是什么是金牌精神。 這里首先要有個(gè)邏輯判斷，金牌等不等于精神。在我看來(lái)金牌不等于精神，拿到了金牌不等于擁有精神，那什么是金牌精神，我的理解是，金牌應(yīng)該是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)，奧運(yùn)精神是人類(lèi)普世價(jià)值觀的寫(xiě)照，它體現(xiàn)的是更高、更強(qiáng)、更快，表達(dá)的是人在追求自由中的快樂(lè)、極致中的快樂(lè)、解放中的快樂(lè)，這是奧運(yùn)精神的一種核心價(jià)值觀，也應(yīng)是金牌的基本價(jià)值觀。 第二，它還應(yīng)該是 “ 烏托邦精神 ” 的寫(xiě)照。烏托邦講究的是 第 11 頁(yè) 共 22 頁(yè) 種似乎虛無(wú)縹緲的理想，因?yàn)橛羞@理想，人會(huì)變得浪漫一點(diǎn)飄逸一點(diǎn)，可能使我們獲得一種真正的 精神自由。如果沒(méi)有 “ 烏托邦精神 ” 支撐，我們眼里只有分?jǐn)?shù)，只有金牌，只有第一，你高傲不起來(lái)，這不是金牌精神。 第三，它還是唯美主義的寫(xiě)照，透過(guò)金牌我們能看到一種至尚至美的境界。美的最高境界是什么。它是唯一而非之一，是超物而非同物，是有形但又是更無(wú)形的東西。透過(guò)這些理解，我覺(jué)得與其以追求金牌為榮倒不如以追求 “ 金牌精神 ” 為尊。 諸琪磊和賴陸航兩位同學(xué)就有這樣的氣質(zhì)。我還算比較了解兩位，有過(guò)多次交談，也觀察過(guò)他們的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，我發(fā)現(xiàn)他們有幾個(gè)共同特點(diǎn) 一是以基礎(chǔ)見(jiàn)長(zhǎng)。一般來(lái)講我們的同學(xué)中 如果喜歡物理，就把所有精力都投到物理上，如果喜歡信息學(xué)，其他課程都放下，全力以赴攻信息學(xué)，這是一種現(xiàn)象。但這兩位同學(xué)沒(méi)有選擇這種路徑，他們先把基礎(chǔ)打扎實(shí)。這里我報(bào)告兩個(gè)數(shù)據(jù)：賴陸航同學(xué)三年來(lái)參加會(huì)考的成績(jī)?nèi)渴?a 類(lèi)，諸琪磊同學(xué)在年級(jí)稍微正式一點(diǎn)的考試?yán)飶臎](méi)跌出過(guò) 50 名外。基礎(chǔ)的扎實(shí)是他們奪得金牌的基礎(chǔ)，是他們展現(xiàn)金牌精神的基礎(chǔ)。 第二個(gè)特點(diǎn)是以毅力見(jiàn)長(zhǎng)。兩同學(xué)身上能看到二中人特有的堅(jiān)毅。諸琪磊同學(xué)參加全國(guó)比賽，理論拿了第一，但到了實(shí)驗(yàn)，他的狀態(tài)有點(diǎn)飄忽，考試出來(lái)他報(bào)告老師發(fā)燒一下午了，高燒 第 12 頁(yè) 共 22 頁(yè) 39 度多 。在這個(gè)要求精密、嚴(yán)謹(jǐn)、不容閃失的競(jìng)技中他咬牙頂住，最后以全國(guó)第六名成績(jī)?nèi)脒x國(guó)家隊(duì)。賴同學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)好，是他有一種甘于坐冷板凳的特質(zhì)，坐在機(jī)房他可以像尊塑像一樣紋絲不動(dòng)，進(jìn)出人員根本影響不了他。這種堅(jiān)毅的特質(zhì)是值得我們欣賞、分享和敬佩的。 三是以人品見(jiàn)長(zhǎng)。兩同學(xué)在同學(xué)中口碑極高。諸琪磊雖是單親家庭，但總是一臉陽(yáng)光笑容，家庭的不幸他沒(méi)帶進(jìn)校園，始終陽(yáng)光燦爛。賴同學(xué)，只要有同學(xué)找他問(wèn)，他總不厭其煩，得綽號(hào)“ 老賴不賴 ” ，有求必應(yīng)。 四是以追求為樂(lè)。兩同學(xué)身上始終有二中人的積極向上的精神特質(zhì)。賴 同學(xué)高一就以全國(guó)信息學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的成績(jī)被北大預(yù)錄取。按現(xiàn)有邏輯，他可以躺在安樂(lè)窩了，但他仍選擇和同學(xué)一路同行，要在國(guó)際舞臺(tái)展現(xiàn)風(fēng)采，于是進(jìn)入國(guó)家隊(duì)參加高強(qiáng)度訓(xùn)練。有這樣一份追求，不正是二中校訓(xùn) “ 立志、努力、為公 ” 的寫(xiě)照嗎。 三、什么是名校 什么是名校，大家都有個(gè)約定俗成的概念，名校無(wú)非就是名師、名人、名堂這 “ 三名 ” 主義的體現(xiàn)。名師就是要有一批徐承楠、劉向東、林肅浩、金永生、張永久、樓肇慶、錢(qián)增興、王發(fā)高這樣的特級(jí)教師，有威望的教師；名人就是從二中走出去的同學(xué)，能是我們這個(gè)社會(huì)、國(guó)家，乃至 世界的精英，比如說(shuō)上個(gè)世 第 13 頁(yè) 共 22 頁(yè) 紀(jì)走出去的馮仲云將軍，錢(qián)寧等二十來(lái)位兩院院士，還有一批摘金奪銀的同學(xué)，比如今天的賴陸航、諸琪磊、俞華程、王瀾都是名人；名堂就是學(xué)校辦學(xué)有一種能深深打動(dòng)學(xué)生的讓學(xué)生記憶一生的課堂。這樣的理解在我看來(lái)還只是 “ 形 ” 的表述，一個(gè)名校還必須有 “ 神 ” 的風(fēng)采。 名校的 “ 神 ” 的風(fēng)采，我是這樣理解的。第一，她行為厚重。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)行為不唯書(shū)，而惟人惟未來(lái)，惟人的長(zhǎng)效的真正的可持續(xù)成長(zhǎng)。 第二，她精神高貴。 “ 立志、努力、為公 ” 是杭二中的校訓(xùn)，寫(xiě)于上世紀(jì) 40 年代，是中國(guó)杰出的科學(xué)家、 教育家、社會(huì)家竺可楨先生提出來(lái)的，提出這個(gè)精神口號(hào)是在抗戰(zhàn)的非常時(shí)期、浙江大學(xué)西遷的路上。國(guó)家、民族不能亡，要解決這個(gè)問(wèn)題，只有教育我們的子女立志、努力、為公，才能讓中國(guó)不會(huì)亡。所以，堅(jiān)守 “ 立志、努力、為公