4某年愛(ài)國(guó)愛(ài)黨演講稿：知足常樂(lè)與某年愛(ài)崗敬業(yè)演講稿：我在為誰(shuí)工作(編輯修改稿)
2024-09-06 17:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)功利 超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。 汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎。誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢。我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門(mén)教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓。誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害。誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生。這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題。教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題。教師救人這是一種 ? 人 ? 的 責(zé)任，不是一種 ? 工作崗位 ? 的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡?。我們相信只要這個(gè)人是 ? 人 ? 就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去 ? 救人 ? 。因?yàn)?? 救人 ? 是一種社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種? 身體力行，以人育人 ? 的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。所以 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 教師是犧牲自己。犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái) ? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ? 呢。犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái) ? 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 ?呢。最后，祝我們所有的老師身體健康。 【 xx 銀行愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 同志們大家好。我演講的題目是 ? 用青春書(shū)寫(xiě)激情用奉獻(xiàn)詮釋自我 ? 在這個(gè)陽(yáng)光明媚，迎春花盛開(kāi)的季節(jié)，能夠和大家一起探討? 青春、激情與奉獻(xiàn) ? ，我感到十分榮幸。青春是讀不完的歷史長(zhǎng)卷，激情是忙碌的身影，奉獻(xiàn)是心靈深處
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