教師個人教學工作檢討書范文(編輯修改稿)
2025-09-06 15:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思教學方法 教學的目的就是要讓學生學會學習，在學習知識的過程中同時掌握學習方法，為以后的終身學習奠定基矗要做到這一點，關(guān)鍵是教師要會教。教師要把 “ 怎樣 ” 讓學生學會學習放在心上，從而提高自己的教學水平。因此教學方法是影響教師教育教學活動的一個重要因素。教學方法的選擇與使用是教師教育教學能力如何的綜合表現(xiàn)。法無定法，教學方法沒有固定的模式，學生對長期使用同一種教學方法會感到厭倦，教學方法要多樣化和不斷變化，教學效果才可能顯著。在教學反思中，教師經(jīng)常要 思考：我采取的這種教學方法學生的反映怎么樣 ?我的教學方法是否可以調(diào)動學生上課的熱情 ?我今后根據(jù)教學任務(wù)要采取什么樣的教學方法 ?我習慣使用的教育教學方法手段效果如何 ?對自己的教育教學過程整體感覺如何 ?最得意的環(huán)節(jié)是什么 ?同事、學生對自己的教育教學方法評價如何 ? 三、反思教學內(nèi)容 在新課程教育改革的背景下，教材是教學的一種重要資源，但不是唯一的資源。按新課程標準要求，我們在教學過程中要達到三個層次的目標 —— 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?，F(xiàn)代教學也要求我們擺脫唯知主義的條框，進入認知與情感和諧 統(tǒng)一的軌道。對學生的可持續(xù)發(fā)展來說，能力、方法、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣、更持久。知識是會隨著時間的流逝而遺忘，只有具備獲取知識的能力與方法，才可以主動獲取更多的知識。所以，情感、方法、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課堂教學內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，成為教學過程的靈魂。同時，教師在授課的過程中要根據(jù)實際需要對教材進行創(chuàng)造性地聯(lián)系和運用，教學內(nèi)容不能只局限于教材之中，還要聯(lián)系現(xiàn)實生活情況，逐步培養(yǎng)和提高學生運用所學知識解決現(xiàn)實問題的能力。我們創(chuàng)造性使用教材，就可以在 “ 課后反思 ” 中作為專題內(nèi)容加 以記錄，這既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學生成為課堂中和諧統(tǒng)一整體。在反思中，教師需要思考：我講授的知識是否準確無誤 ?學生是否急需這樣的知識 ?我在教學中是否體現(xiàn)了知識的重點 ?我講授的知識是否老化 ?本課教學內(nèi)容及其歷史地位 ?我是怎么突破難點的 ?在運用知識解決問題方面做得怎么樣 ?學生是否通過本節(jié)課的學習掌握學習方法 ?通過學生本課內(nèi)容，學生的情感和價值觀有何變化。 四、反思老師自己 只有具有反思能力的教師，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學生。一個成功的教師，總是善于
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1