【文章內(nèi)容簡介】 常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用 “ 快幾時了 ” 或 “ 剛過幾時 ” 等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 (二 )空間與圖形 第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。 第六單元《認識物體》。通過對實物和 模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。 (三 )統(tǒng)計與概率 第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。 第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的 247。 現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動 247。 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性 。結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標 。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。 (四 )實踐活動 本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查。 三、本冊教材的教學方面 (一 )數(shù)學教學要符合學生的認知水平 數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。 (二 )要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力 為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能 。此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。 (三 )緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動 數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學， 每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。 (四 )做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)。 四、教材的評價方面 (一 )重視對學生數(shù)學學習的評價 要結(jié)合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的 “ 做數(shù)學 ” 。 (二 )重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。 (三 )重視對學生學習數(shù)學的情感與 態(tài)度的評價 對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。 小學教師本學期個人工作計劃精選精選篇 7 一、教材分析： 全冊教材由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (一 )” 、 “ 漢語拼音 ”“ 識字 ” 和 “ 課文 ” 四個部分組成。為了方便識字和閱讀 ,生字和課文全部加注了拼音。 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 (一 )” 共兩部分，主要通過圖畫讓初 入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成 “ 姿勢不對不讀書 ” 、 “ 姿勢不對不動筆 ” 的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 識字，分 2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。 課文，共安排 14篇課文，分 6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。 14篇課文中隨課文教學識字 305個，寫字 168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。 二、班級概況： 全班共有學生 21 人，其中男生 8人，女生 13人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么 “ 勤奮、鉆研、細心 ” 的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 三、教學要求： 學習習慣： ⑴ 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 ⑵ 掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。 漢語拼音 : (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能準確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 (4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識字寫字： ⑴ 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀 305個生字。 ⑵ 說出基本筆畫的名稱。 ⑶ 能按筆順在四字格里書寫、默寫 168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。 口語交際： ⑴ 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題 。 ⑵ 能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 閱讀： ⑴ 能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。 ⑵ 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 ⑷ 正確地復述課文、語句連貫。 四、教學措施： 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。 在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。 閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到 “ 讀 ” 字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的 示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。 五、思想品德教育結(jié)合點： 進行熱愛大自然的教育。 使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 贊美真摯感人的各種親情。 給學生以 “ 勞動光榮，懶惰可恥 ” 的教育。 對學生進行益智教育。 反映科技發(fā)展和社會文明。 小學教師本學期個人工作計劃精選精選篇 8 一、教材分析 本冊共有課文 28 篇，其中精讀、略讀課文各 14 篇 。教材后面還附有 8篇選讀課文，總共 32篇。 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 走進西部 ，第二組 永遠的童年 ，第三組 語言的藝術(shù) ，第四組 他們讓我感動 ，第五組 中國古典名著之旅 ，第六組： 走進信息世界 ，第七組 作家筆下的人 ，第八組 異域風情 。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在 語言的藝術(shù) 這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為 小綜合 。第二次是在 走進信息世界 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為 大綜合 。這七組教材，每 組由 導語 課例 口語交際 習作 回顧 拓展 四部分組成。在每組課文之后設 詞語盤點 。其中 讀讀寫寫 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫 。讀讀記記 的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次 資料袋 ，兩次 閱讀鏈接 。 二、教材主要特點如下： 主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新。 在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。 課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力 。在發(fā) 揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強： (1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。 (2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。 措施一：設計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。 措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。 (3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本