【文章內(nèi)容簡介】 往復地養(yǎng)成讀書的好習慣 ! 三、學做一個擁有多元化評價的老師 一次在電視上看到這么一段話：人們都認為提前學會說話的孩子是好孩子，當看到過了一些時間學會說話的孩子，人們也會豎起大拇指，貴人晚言。當孩子在學習走路時跌倒了，人們總會說： “ 孩子，別 怕，我們再來 ” 。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。這種評價方式應該就是鼓勵教育吧。 在高考、中考的魔力棒揮舞下，我們又是怎樣評價看待我們的學生的呢 ?這些學生和那些剛剛學說話學走路有什么區(qū)別呢 ?“ 分數(shù)好的學生就是好學生 ” 這種評價方式葬送了多少真正的人才啊 !我們應該相信每個學生都有自己的成功之處，所以我們應該相信他們能行，并且真誠地對他們說： “ 你能行，你是好樣的 ”讓他們能夠體會到成功的喜悅。 鼓勵教育、成功教育、你能行教育、賞識教育 ?? 多元 化的評價標準應該是我們手上的法寶 !當然，多元化的評價不等于不能批評學生，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學生犯錯的時候有批評學生的權(quán)利。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評價每一個學生。 正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說 ,溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學當如此，只計耕耘莫問收。 ” 在學生心里教師是最有學問的人，一個學生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會原諒教師的無知。 當然，一名好的教師還應該善于改變自己。我們的生命歷程像一條河流，想要跨越生命中的障礙，達到自己的成就，也需要放下自我，有改變自我的決心和勇氣，這樣才 能邁向未知的領(lǐng)域，達到生命的不斷成長 新學期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多，我只有用不斷地學習來充實自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn) ! 小學教師個人總結(jié)篇 8 教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我就深感 “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影 響、去感染學生。一年來，我一直立足于本職工作，注重師德修養(yǎng)，為成為一名稱職而優(yōu)秀的教師在不斷努力著，現(xiàn)就將一年來的工作作如下總結(jié)： 一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè) 熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。通過自己的教學使學生具備了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力獲得了回 報，內(nèi)心充滿了成就感，在教學工作中也就有了動力。 二、熱愛學生，平等對待每一位學生。 關(guān)心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。但 “ 人非圣賢，熟能無過。 ”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還 是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關(guān)心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。 三、努力提高自身教學水平 精通教學業(yè)務是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過 “ 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。 ” 只有精通業(yè)務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教 師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。 四、努力提高自身道德修養(yǎng) 通過回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設(shè)是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。 今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學業(yè)務水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。 小學教師個人總結(jié)篇 9 從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量 認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高 。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 自我反思及案例 反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是 否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材 。反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的 。反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多 “ 第一手材料 ” ，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。 (三 )參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì) 積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己 的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。 (四 )研修內(nèi)容豐富多彩 加強師德培養(yǎng) 教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。 新課程理念研修。本 學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等 。課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略 。課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。 小學教師個人總結(jié)篇 10 成長是一個過程，成長是一種快樂。過去的半年里，在 _老師精心、前瞻性的指導下，在第一工作室成員的互幫互促下，我逐漸摸索并找到了自己專業(yè)發(fā)展的路徑，并且更加堅信：在名師培養(yǎng)工作室這個發(fā)展平臺上，我的專業(yè)成長之路必定是忙碌的、充實的、快樂的。 本學期在導師的指導、引領(lǐng)下，我重點圍繞以下幾方面進行思考和實踐，現(xiàn)將實施過程中的感悟與收獲與在座的各位領(lǐng)導和老師匯報一下。 一、剖析自我發(fā)展現(xiàn)狀，制定個人發(fā)展規(guī)劃 要掌握和發(fā)展自我，就必須先解剖和分析自己。因此，暑假里， _老師就有目的地給我們布置了學習任務，深入學習和領(lǐng) 會教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，要求我們邊學習邊進行理性的思考 :目前自己專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是什么？在發(fā)展過程中，具備哪些優(yōu)點和長處，還存在什么缺點和不足。在真實、客觀而全面地思考后，寫出個人發(fā)展現(xiàn)狀的分析。并且于 20__年 7 月 23 日、 7 月 26 日和 8 月 14 日，先后幾次對我所寫的個人發(fā)展現(xiàn)狀的分析進行耐心而細致的指導。 要發(fā)展就要有規(guī)劃，要有不斷超越現(xiàn)實的目標，才能牽動對自己發(fā)展的更高追求，個人的成長就是要通過規(guī)劃的達成來體現(xiàn)，通過制定個人發(fā)展規(guī)劃，不斷調(diào)動自己的內(nèi)驅(qū)力，提高自我價值的認識。在全面進行自我發(fā)展現(xiàn)狀的剖析后，我 制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，主要從自我的發(fā)展方向、自己的發(fā)展目標和實施策略幾方面入手，圍繞著以下三點進行了理性的思考： ① 教師必須具備的基本素質(zhì)和要求有哪些？ ② 影響或制約個人發(fā)展的問題和障礙是什么？ ③ 針對以上情況制定的細致、可操作性的策略有哪些？制定了切實可行的規(guī)劃，也就為我本學期的具體實施操作指明了方向。 二、以課題促教學，提高自身專業(yè)化水平 科研是教師專業(yè)化發(fā)展的助推器，因為研究的過程就是專業(yè)發(fā)展的過程。我校在 “ 十一五 ” 期間提出了以 “ 博智教育 ” 為課題來進行研究。以這一課題為主干，每位教師要根據(jù)自己的教育實踐選 擇子課題。我以個人發(fā)展規(guī)劃為突破口，結(jié)合多元智能理論，確定自己的研究專題是《在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生提出問題的能力》。研究方向已定，我就開始全面查找資料，制定課題研究方案，從上學期開始，楊老師多次對我的課題進行指導，后經(jīng)專家論證，本課題被確定為市級課題。 進行專題研究，就是要以科研為契機，深入課堂搞研究，通