聽骨干教師教學(xué)心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2024-09-06 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)苗子的培養(yǎng)上更是下若功，讓他們的特長有所發(fā)揮。堅(jiān)持了一日兩訓(xùn)練保證時(shí)間，保證質(zhì)量讓每一個(gè)學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮。因此，我要加倍努力，爭取在往后的比賽上取得好成績。此外我同時(shí)協(xié)作同行一起抓 好學(xué)校的儀仗隊(duì)的訓(xùn)練工作。 三、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐 在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期，我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)期開學(xué)初，我就收到教育局體衛(wèi)股的通知，讓我學(xué)習(xí)有關(guān)技能大賽的知識(shí)與技能，并叫我做好準(zhǔn)備參加在縣的體育教師技能大賽的初賽。 在初賽中，我順利的入圍，并代表廣寧縣參加市的首屆體育教師技能大賽， 為了這次大賽，我不斷的給自己充電，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能鍛煉，我們五個(gè)代表有著不怕苦不怕累的精神，除了上班時(shí)間外，利用休息假日進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，記得當(dāng)時(shí)白天我們技能訓(xùn)練，晚上進(jìn)行理論訓(xùn)練，足足一個(gè)多月我都是帶著很大的壓力訓(xùn)練著，自己身體體能都快透支了，不過自己的付出肯定有回報(bào)。比賽后得到了市體育的領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，我們功夫不負(fù)有心人，我們五人全部都拿到個(gè)人技能大賽一等獎(jiǎng)。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在教育教學(xué)過程中，還有許多的不足，我將本著 “ 勤學(xué)、善思、實(shí)干 ” 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把 工作做得更好。 聽骨干教師教學(xué)心得體會(huì)（精選篇 3） 所謂教學(xué)反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果進(jìn)行回顧反省，思考其得失，以便對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、改革與完善，從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。顯然有效的教學(xué)反思對(duì)于教師的專業(yè)成長具有重要的意義，教師成長 =經(jīng)驗(yàn) +反思，美國心理學(xué)家波斯納提出的這個(gè)公式充分說明了教學(xué)反思對(duì)于教師發(fā)展的作用。 教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)智慧。由于教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，課前備課處于教學(xué)預(yù)設(shè)階段，在實(shí)際課堂教學(xué)中總會(huì)有一些意想不到的事情發(fā)生 ，這需要教師靈活應(yīng)對(duì)從而有效教學(xué)。因此，可以說教師的每堂課都是 “ 新 ” 的，教師應(yīng)通過不斷的審察和反思，捕捉課堂教學(xué)中生成的動(dòng)態(tài)資源，發(fā)現(xiàn)問題，合理地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，讓一次次的 “ 意外 ” 成為擦亮課堂的神奇火種，使課堂教學(xué)中的 “ 靈感 ” 對(duì)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生啟迪，提升教師的教學(xué)智慧。 教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。通過反思教學(xué)中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 。通過反思學(xué)生的學(xué)練情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際，是否受學(xué)生歡迎， 教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等作好記錄，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。 當(dāng)教師對(duì)教材處理和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等花費(fèi)大量的心思，并上完一堂經(jīng)自己精心準(zhǔn)備的課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂教學(xué)，對(duì)課堂效果做出正確的反饋和客觀的分析，善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，積累成功經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，總是會(huì)出現(xiàn)一些精彩的片段或獨(dú)具匠心之處，課后若能及時(shí)記錄下這些課堂的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理、歸納、總結(jié)，不僅能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而且為教師進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫教研論文提供不可缺少的資 料。 再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也可能有疏漏失誤，再好的課堂教學(xué)也難免存在不足。因此，及時(shí)反思教學(xué)過程中的不足之處，探究和剖析其原因，對(duì)今后教學(xué)的成功顯得十分必要。對(duì)于不理想的課堂，教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思查找原因，積極尋求解決的辦法，必要時(shí)還可以和其他老師交流，這有助于我們從不同的角度認(rèn)識(shí)問題、矯正偏差，并在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)和糾正，達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的效果。 教學(xué)上的疑難問題，有些是教師在備課過程中遇到的，有些則是通過課堂提
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