【文章內(nèi)容簡介】 2 、碳酸鹽、單質(zhì)等形式存在。 2． C 【解析】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過程是生物不斷地接收信息、處理信息和利用信息的過程 ,沒有信息的傳遞就談不上對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用包括兩個(gè)方面 ,一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 ,二是對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 。從地理學(xué)的角度分析 ,夏秋季節(jié) ,由赤道開始 ,越向北日照時(shí)間越長 ,對(duì)于短日照作物黃麻 ,南種北移可延長其生長期并提高麻皮產(chǎn)量 ,但是這種信息不是對(duì)行為信息的利用 。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系 ,這三種關(guān)系是密不可分的。 3． B 【解析】生態(tài)系統(tǒng)中的細(xì)菌大都是分解者，還可以是生產(chǎn)者或消費(fèi)者， A正確 ；營腐生生活的細(xì)菌只能是分解者， B錯(cuò)誤；生產(chǎn)者不一定含有色素，可以是原核或真核生物， C正確；分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者， D正確。 【考點(diǎn)定位】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 【名師點(diǎn)睛】 1．不同細(xì)菌的生活方式不同，在生態(tài)系統(tǒng)中的角色也不同，如硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者，根瘤菌屬于消費(fèi)者，很多細(xì)菌屬于分解者。 2．生產(chǎn)者不一定含有色素，如硝化細(xì)菌可進(jìn)行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者。 3．蚯蚓和蜣螂不是微生物，但屬于分解者；微生物種類多樣，可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者，也可能是分解者。 4． D 【解析】生態(tài)系統(tǒng)中 C、 H、 O、 N 等元素流動(dòng)的特點(diǎn)是：循環(huán)的，反復(fù)出現(xiàn)，從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式．如碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是 CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物．①②錯(cuò)誤，②④正確 【考點(diǎn)定位】生態(tài)系統(tǒng)的功能 【名師點(diǎn)睛】 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的 C、 H、 O、 N、 P、 S等基本化學(xué)元素不斷地進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程稱為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)． 碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是 CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物．大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中 CO2 的主要來源：分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸． 5． D 【解析】 試題分析：據(jù)圖分析： 生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是 含碳有機(jī)物，故 A 錯(cuò)。 ③ 過程為生產(chǎn)者通過光合作用或化能合成作用固定二氧化碳，故 B錯(cuò)。光合作用增強(qiáng)，細(xì)胞呼吸不一定增強(qiáng)，故 C 錯(cuò)。 開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可減少人類對(duì) ① 過 程 化石燃料供能 的依賴 ，故 D 正確。 考點(diǎn)：本題考查碳循環(huán)相關(guān)知識(shí)，意在考查 考生 能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力；圖形分析能力。 6． C 【解析】物種數(shù)目越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大．因此適當(dāng)增加物種的數(shù)量最能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性， C正確； ABD錯(cuò)誤． 第 3 頁 共 12 頁 ◎ 第 4 頁 共 12 頁 ????○????外????○????裝????○????訂????○????線????○???? 學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ ????○????內(nèi)????○????裝????○????訂????○????線????○????????○????內(nèi)????○????裝????○????【考點(diǎn)定位】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 【名師點(diǎn)睛】 (1)抵抗力穩(wěn)定性 ①概念：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力。 ②原因：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。 ③規(guī)律：生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自我調(diào)節(jié)能力就越弱，抵抗力穩(wěn)定性就越低，反之則越高。 (2)恢復(fù)力穩(wěn)定性 ①概念：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力。 ②規(guī)律：一般環(huán)境條件越好，恢復(fù)力穩(wěn)定性越高；反之，越低。 7． A 【解析】 試題分析：本題主要考查生物多樣性減少的原因，生物多樣性的概念和保護(hù)． 生物多樣性減少的原因既有自然原因，也有人為原因．自然原因包括地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害．人為原因包括生存環(huán)境的改變和破壞、掠奪式的開發(fā)利用、環(huán)境污染以及外來物種入侵 等． 生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物（動(dòng)物、植物、微生物）物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次． 保護(hù)生物多樣性的措施：（ 1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．（ 2）遷地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充．（ 3）建立瀕危物種種質(zhì)庫，保護(hù)珍貴的遺傳資源．（ 4）加強(qiáng)教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)． 解： A、我國生物多樣性 減少的主要原因是掠奪式的開發(fā)利用， A錯(cuò)誤； B、基因重組是變異的一種，是形成生物多樣性的重要原因， B正確； C、就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國家公園， C正確； D、遺傳多樣性即基因多樣性，生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D正確． 故選： A． 考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施． 8． A 【解析】 試題分析：在碳循環(huán)過程中， CO2 通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落，通過生物群落的呼吸作用和分解者的分解作用以二氧化碳的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境，在生物群落內(nèi)，碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流 動(dòng)． 解： ① 綠色植物通過光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的碳， ① 正確； ② 呼吸作用是分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳的過程， ② 正確； ③ 微生物的分解作用是分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳的過程， ③ 正確； ④ 蒸騰作用是植物體內(nèi)的水散失到環(huán)境中，與碳循環(huán)無直接關(guān)系， ④ 錯(cuò)誤． 故選： A． 考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能． 9． D 【解析】 試題分析： 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)保持正常動(dòng)態(tài)的能力，主要包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ) ， A項(xiàng)正確； 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 ， B項(xiàng)正確； 農(nóng)田中滅蟲主要是為了調(diào) 第 5 頁 共 12 頁 ◎ 第 6 頁 共 12 頁 ????○????外????○????裝????○????訂????○????線????○???? 學(xué)校:___________姓名：