【文章內(nèi)容簡介】 興區(qū)大隊還對我進(jìn)行了詢問筆錄，排除我縱火的可能后認(rèn)定是當(dāng)晚的雷擊造成，雖然這是一個特例，是因為內(nèi)江師范學(xué)院的老圖書館在學(xué)校的最高處，山頂球場旁邊，但既然有這個特例，我們就不應(yīng)該忽視這個隱患。 (三 )實驗室 案例教訓(xùn)： 2024 年 6 月 3 日下午，寧波大學(xué)曹光彪大樓一重點實驗室發(fā)生大火。 2024 年 3 月 10日，中南大學(xué)化工學(xué)院理學(xué)樓發(fā)生大火，大火燒毀了始建于 1960 年的理學(xué)樓，火災(zāi)過火面積約 790 平方米，直接財產(chǎn)損失 萬元，雖都未造成人員傷亡，但損失大量實驗儀器和資料。 實驗室有哪些火災(zāi)隱 患： 一是實驗室易燃易爆物品保存不當(dāng)或打碎灑落 。二是實驗過程中違反操作規(guī)程 。三是實驗過程缺少專人指導(dǎo) 。四是實驗項目缺少防火措施 。五是試劑混存，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。其實我們在座的各位可能都記得自己第一次進(jìn)實驗室做實驗的情景，我第一次做實驗就是在初中用高錳酸鉀加熱制取氧氣，結(jié)果一慌張，還真把加熱用的酒精燈打碎了引起桌面燃燒的事情，所以 (四 ) 學(xué)校建筑工地 案例教訓(xùn)： 2024 年 11 月 13 日清華大學(xué)為迎接百年校慶，對學(xué)校的 “ 龍脈 ” 所在 清華學(xué)堂進(jìn)行修繕裝修，結(jié)果發(fā)生大火，百年古建筑幾乎被焚毀。兩天后的 11 月 15 日，上海靜安教師公寓大火造成53 人遇難，七十多人受傷，這兩起火災(zāi)涉及建筑工地消防安全，外墻保溫材料使用等，雖然不是學(xué)校特有，但這也讓我們知道任何火災(zāi)事故都有可能發(fā)生在學(xué)校內(nèi)。 學(xué)校建筑工地有哪些火災(zāi)隱患 一是施工現(xiàn)場隨意存放大量易燃可燃材料 。二是用電量大、電氣線路鋪設(shè)不規(guī)范 。三是違章使用明火 。四是忽略煙頭等火源管理。 。五是忽視易燃易爆化學(xué)物品的管理 。六是忽視意外火災(zāi)。說明白一點就是人為縱火問題，每一年各個地方都有那么幾起人為或疑似人為縱火的案例發(fā)生。學(xué)校是教書育人的地方，更加注重人 文關(guān)懷我想這樣的事故應(yīng)該就不會發(fā)生在校園內(nèi)了。 (五 )禮堂、報告廳 案例教訓(xùn)： 1994 年 12 月 8 日新疆克拉瑪依友誼館大火，雖然火災(zāi)不是發(fā)生在學(xué)校，但此次火災(zāi)造成 325 人死亡，其中 288 人是學(xué)生的慘劇仍然讓我們對學(xué)校內(nèi)的禮堂、報告廳、體育館，影劇院等場所的消防安全問題不敢輕視。 禮堂、報告廳有哪些火災(zāi)隱患： 一是電路、線路老化 。二是亂丟煙頭 。三是違規(guī)使用明火 。四是大功率照明燈靠近幕布或易燃裝飾物，這是新疆克拉瑪依火災(zāi)的元兇，同時比這個更應(yīng)該讓我們的管理者重視的是安全出口暢談的問題，克拉 瑪依火災(zāi)其實僅僅燒了 20 多分鐘，然而死亡那么多人，最主要的原因就是活動開展時多個疏散通道被鎖，最終才導(dǎo)致了這場慘劇，所以，我們的學(xué)校消防安全管理人一定要注意，高大型活動首先要確保的就是疏散暢通。 當(dāng)然學(xué)校的教室、食堂等也有可能發(fā)生火災(zāi)，這次沒有把他們作為重點主要從撲救初期火災(zāi)能力、疏散能力、火災(zāi)隱患大小等方面綜合考慮。但這些地方也都需要我們的管理者注意。 三、學(xué)校消防安全管理人如何履職 (一 )全面加強(qiáng)學(xué)校消防安全 “ 四個能力 ” 建設(shè) 提高學(xué)校安保人員檢查和消除隱患能力 一是建立防火檢查、 巡查隊伍 。二是制定消防安全管理制度 。三是單位消防安全責(zé)任人 、管理人每月至少組織一次防火檢查 。四是單位實行每日防火巡查，并建立巡查記錄。 具體做到 “ 十查十禁 ” 一查設(shè)施器材 禁損壞挪用 。二查通道出口 禁封閉堵塞 三查照明指示 禁遮擋損壞 。四查裝飾裝修 禁易燃可燃 五查電器線路 禁私搭亂接 。六查用電設(shè)備 禁違章使用 七查吸煙用火 禁擅用明火 。八查場所人員 禁超員 脫崗 九查物品存放 禁違規(guī)存儲 。十查人員住宿 禁三合一體 提高撲救初期火災(zāi)能力 一旦發(fā)生火災(zāi)，我們就應(yīng)該提高師生撲救初期火災(zāi)的能力，根據(jù)火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，一般火災(zāi)在前 15 分鐘以內(nèi)是初期階段，這個階段的火災(zāi)最容易撲滅，所以學(xué)校應(yīng)該是有一個科學(xué)規(guī)律學(xué)校應(yīng)建立兩支隊伍 (滅火第一戰(zhàn)斗力量隊伍、滅火第二戰(zhàn)斗力量隊伍 )發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，起火部位安保人員 1 分鐘內(nèi)形成滅火第一戰(zhàn)斗力量 第一戰(zhàn)斗隊掌握 “ 三 ” 原則：距起火點近的員工負(fù)責(zé)利用滅火器和室內(nèi)消火栓滅火 。距電話或火災(zāi)報警點近的員工負(fù)責(zé)報警 。距安全通道或出口近的員工負(fù)責(zé)引導(dǎo)人員疏散。 火災(zāi)確認(rèn)后，單位 3 分鐘內(nèi)形成滅火第二戰(zhàn)斗力量。通訊聯(lián)絡(luò)組 通知員工趕赴火場，消防隊報警、保障火場通訊聯(lián)絡(luò) 。滅火行動組 利用本單位消防器材設(shè)備滅火 。疏散引導(dǎo)組 組織引導(dǎo)現(xiàn)場人員有序疏散 。安全維護(hù)組 搶救護(hù)送受傷人員現(xiàn)場 。警戒組 維持火場秩序。 講到這兒，我給大家講一個真實的案例， 2024 年 11 月 10 日，當(dāng)時我在清華大學(xué)讀在職研究生，當(dāng)晚 6 時左右，我和上?？傟牨本┞分嘘牭闹笇?dǎo)員一起在萬人食堂吃晚飯，突然有人說附近的化學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)時我和沈指導(dǎo)就第一時間跑過去看能否幫忙把火滅了，因為當(dāng)時我們兩個都在中隊從事滅火工作，更要命的是化學(xué)樓是不久前剛剛被選為中 共中央總書記的習(xí)近平同志讀本科時的教學(xué)樓，如果發(fā)生大火，影響會十分惡劣。 當(dāng)我們跑過去時，發(fā)現(xiàn)濃煙不大，現(xiàn)場也已經(jīng)被封鎖，一問才知道是三樓實驗室著火，當(dāng)我們說我們是學(xué)校在職研究生，專門從事滅火的消防員后，他們才讓我們進(jìn)去，但當(dāng)我們進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)里面的兩個保安和一個學(xué)生已經(jīng)用滅火器將火撲滅，樓上不多的幾個人員也在有序往外撤。我們基本上沒有發(fā)揮什么作用這起火災(zāi)就處理完畢，而最讓我感到意外的是，所有參加滅火及疏散被困者的人員都戴上了逃生面罩，手上也戴著手套，反而是我們兩個專職消防員光著頭和手往火場里面沖。事后我 多方了解清華在消防安全工作上的做法，并找學(xué)校學(xué)生工作部希望在清華發(fā)起成立消防志愿者協(xié)會這樣一個社團(tuán)組織，以提高全校師生的消防安全意識，并協(xié)助學(xué)校查找、消除火災(zāi)隱患。但當(dāng)我找到袁副處長，他拿出了一大疊資料后，我發(fā)現(xiàn)我自己多慮了，原來清華有一套完備的學(xué)生消防疏散演練、培訓(xùn)計劃，每個學(xué)院都會定期組織學(xué)生干部進(jìn)行消防知識培訓(xùn)，每個學(xué)生干部基本上都知道怎樣檢查基本的消防安全隱患，怎樣撲救初期火災(zāi)，火場中怎樣自救和救他，這給學(xué)校消防安全工作起到了很大的促進(jìn)作用。所以，如果在座的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠在學(xué)校真正建立起這樣一種組織和 制度，我相信對本校消防安全工作將會有很大幫助。 提高引導(dǎo)師生疏散逃生能力 上面講到了撲救初期火災(zāi)能力，但有的火災(zāi)燃燒十分迅速，單憑學(xué)校的義務(wù)消防組織是沒辦法撲滅的，這個時候，我們就需要我們的管理人員學(xué)會第三個能力， “ 引導(dǎo)師生疏散逃生 ” ，學(xué)校管理人員最少應(yīng)該做到 “ 四熟悉 ” ：熟悉本單位疏散逃生路線 。熟悉引導(dǎo)人員疏散程序 。熟悉遇難逃生設(shè)施使用方法 。熟悉火場逃生基本知識。 火場逃生 “ 十要訣 ” 第一訣：熟悉環(huán)境 牢記出口 。第二訣：保持鎮(zhèn)靜 迅速疏散 第三訣：正確引導(dǎo) 有序疏散 。第四訣：不入險地 不戀財物 第五訣：簡易防護(hù) 蒙鼻匍匐 。第六訣：善用通道 莫入電梯 第七訣：火已及身 切勿驚恐 。第八訣：避難場所 固守待援 第九訣：發(fā)出信號 請求救援 。第十訣：緩降逃生 滑繩自救 提高學(xué)校宣傳教育培訓(xùn)能力 根據(jù)《消防法》以及《全民消防安全宣傳教育綱要》等法律規(guī)定，學(xué)校在消防安全宣傳教育方面應(yīng)該做到： 一是落實相關(guān)學(xué)科課程中消防安全教育內(nèi)容，針對不同年齡段學(xué)生分類開展消防安全教育 。每學(xué)年組織師生開展疏散逃生演練、消防知識競賽、消防趣味運(yùn)動會等活動 二是應(yīng)利用 “ 全國中小學(xué)生安全教育日 ” 、 “ 防災(zāi)減災(zāi)日 ” 、 “ 科技活動周 ” 、 “119 消防日 ” 等集中開展消防宣傳教育活動。 三是小學(xué)、初級中學(xué)每學(xué)年應(yīng)布置一次由學(xué)生與家長共同完成的消防安全家庭作業(yè) 。普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生參加消防安全志愿服務(wù)活動，將學(xué)生參與消防安全活動納入校外社會實踐、志愿活動考