【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)，學(xué)生能積極自主預(yù)習(xí)，質(zhì)疑合作， “ 兵教兵 ” ，課后補(bǔ)缺等。出現(xiàn)了一些可喜的變化。如楊紫婷，原來升學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)只考了 23 分，通過組內(nèi)合作，教師激勵，拾起了自信的風(fēng)帆，現(xiàn)不僅學(xué)習(xí)不用督促，而且非常用功，組內(nèi)展示、質(zhì)疑、對抗學(xué)習(xí)也非常積極 ，成績大幅度上升；張梁、梁振濤等幾個(gè)學(xué)生原來上課從不摸筆，對上數(shù)學(xué)課根本不感興趣，我給他們創(chuàng)造簡單問題讓他們展示的機(jī)會，激發(fā)了興趣，加之我給他們有點(diǎn) “ 言過其實(shí) ” 的鼓勵，現(xiàn)每節(jié)數(shù)學(xué)課都 “ 流露 ” 了想?yún)⑴c的眼神，幾次單元檢測成績都突破了個(gè)位數(shù)。在實(shí)施 “ 五步三查 ” 教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題，成績突出的成績下滑，學(xué)生整體效果上升不明顯。但這絕不是高效課堂的錯誤，而是在臨帖中有些問題沒解決好造成的。如程度好的學(xué)生，我沒有在 “ 學(xué)有余 ” 上給他們提出要求，中間層次的學(xué)生分層教學(xué)還沒有解決到位等。另外，“ 五步三查 ” 各環(huán)節(jié)的連接上 ，展示時(shí)間的分配上，堂堂清等環(huán)節(jié)把握有待專家的指導(dǎo)。我相信，高效課堂教學(xué)會給我?guī)砜鞓放c驚喜。 二、做高效課堂的推行者 本年度，張校長放手讓我們高效建設(shè)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)我校課堂建設(shè)新課改已給我們的教育帶來了巨大的變化，要深入推進(jìn)新課改，課堂始終是主陣地。因此，必須圍繞著課堂來構(gòu)建 “ 以學(xué)定教，以學(xué)導(dǎo)教 ” 的教學(xué)關(guān)系，同時(shí)，也要圍繞課堂著力打造 “ 以生為本 ” 的新型的師生關(guān)系。我們做了一下一些工作： 加強(qiáng)理論培訓(xùn) 課堂的決定者是教師，只有具有新思想和新理念的教師，才能決定新課堂，只有建構(gòu)新型的課堂教學(xué)關(guān)系和新型的師生關(guān)系 才能決定課改的成敗。我們及時(shí)印發(fā)了《高效課堂五步三查教學(xué)法》，《五河縣高效課堂達(dá)標(biāo)課評價(jià)方法》，組織老師在教研會上學(xué)習(xí)、研討，進(jìn)行了 “ 達(dá)標(biāo)課 ” 理論過關(guān)考試，所有參考老師均達(dá)過關(guān)要求?，F(xiàn)所有教研組都形成高效課堂理論能為高效課堂護(hù)航的共識。 重視集智備課 現(xiàn)在我們使用的是縣教研室統(tǒng)一編印的導(dǎo)學(xué)案，由于時(shí)間倉促等原因，遠(yuǎn)沒有發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的 .“ 路線圖 ” 、 “ 方向盤 ” 、 “ 指南針 ” 的作用。并且缺少導(dǎo)學(xué)案編寫的 “ 知識問題化 ” 、 “ 問題層次化 ” 、 “ 層次探究化 ” 、 “ 探究漸進(jìn)化 ” 的要求。我們在本學(xué)期把周一下午的第四節(jié)課做為各教研 組集智備課的時(shí)間。各教研組都克服了 “ 走過場 ” 、 “ 磨時(shí)間 ” 、 “ 浮形式 ” 等難題，基本上能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將知識點(diǎn)進(jìn)行拆分、組合、設(shè)計(jì)成不同層次的問題，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué) 習(xí)的路線知識圖。也給出了指導(dǎo)學(xué)生怎樣思、怎樣讀、怎樣操作的學(xué)法線，但德育線（即在學(xué)習(xí)的過程中挖掘并體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感價(jià)值、世界觀、方法論價(jià)值觀）體現(xiàn)的不多，這也是我們今后努力的方向。 小組建設(shè)為抓手 小組建設(shè)是高效課堂成敗的關(guān)鍵，這也是不少學(xué)校高效課堂建設(shè)的軟肋，我校專門召開各班小組長會議，培訓(xùn)了小組長的職責(zé)及組員分工，各班班主任對各班的 小組成員都進(jìn)行了分工，也進(jìn)行了培訓(xùn)，并把各組長及組員職責(zé)報(bào)學(xué)校備案。有不少老師根據(jù)學(xué)校的要求也對小組進(jìn)行分工培訓(xùn)，有的以小組板報(bào)的形式張貼在墻上，非常醒目，效果很好。 4 月份，我們又進(jìn)行了小組口號評選活動，得到了班主任、課任老師的大力支持，共采集口號 90 條， 75 條口號獲獎，有力地促進(jìn)了小組文化建設(shè)，使學(xué)生在濃厚的文化氛圍中成長。 以 “ 達(dá)標(biāo)課 ” 全員教學(xué)大賽為契機(jī)，推進(jìn)我校高效課堂建設(shè) 高效課堂建設(shè)不能只停留在光說不做，光激動不實(shí)施上。借縣高效課堂 “ 達(dá)標(biāo)課 ” 全員教學(xué)大賽的機(jī)會，我們積極動員、組織 50 歲以下教師 教師全員參與。大多數(shù)老師拿出了創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、不服輸、不滿意推倒重來的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，虛心學(xué)習(xí)已有成果，形成了一個(gè)良好的課改的春天。 5 月初，我們委托大新初中對我們達(dá)標(biāo)錄相課進(jìn)行了認(rèn)真評議。我校的 __的 “ 達(dá)標(biāo)課 ” 獲得好評。我校的錄相課參評率居全縣前列。 常規(guī)檢查為高效課堂護(hù)航 沒有檢查、督促不能很好落實(shí)課堂建設(shè)，我們制定了半月業(yè)務(wù)檢查制度，要求理科要為學(xué)生準(zhǔn)備 “ 補(bǔ)缺本 ” 。形成了教務(wù)巡課制度，每位領(lǐng)導(dǎo)巡課一天，為課堂找問題，指方法。督促教師按 “ 五步三查 ” 授課。在巡課中發(fā)現(xiàn)了不少全縣共性問題，也發(fā)現(xiàn)了很多我校 獨(dú)有的個(gè)性問題。我們有決心解決這些問題。課改，僅有熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更要有鍥而不舍的精神，咬成青山不放松的品質(zhì)和永遠(yuǎn)行走在路上信念。 __中學(xué)人正以飽滿的熱情，腳踏實(shí)地，苦干加巧干的精神行走在課改的路上。 三、重視教研工作 教研是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的加油站，教學(xué)生命的補(bǔ)給線。它的重要性教學(xué)人都知道。我們做了以下工作： 堅(jiān)持開好教研會，研討 “ 五步三查 ” 流程，校長親自督促檢查，把出勤率納入績效工資中。 選派骨干教師參加學(xué)習(xí)，本年度，我校兩去杜郎口中學(xué)，見識了 “ 杜郎口課改旋風(fēng) ” ，增強(qiáng)了自己教學(xué)的自信心。參加了縣局 要求我們參加的所有學(xué)校教學(xué)開放日活動。我們學(xué)習(xí)了小圩中學(xué)的課堂評價(jià)表和班級文化， “ 梁頭 ” 文化；學(xué)習(xí)了安子口初中的延長課堂時(shí)間的做法；學(xué)習(xí)了三鋪中學(xué)的 “ 漸進(jìn)推進(jìn)法 ” ，學(xué)習(xí)了五河二中、新集中學(xué)的所有學(xué)科全面鋪開的推進(jìn)法。達(dá)到了預(yù)期的效果，培養(yǎng)了我校的骨干力量，開闊了老師的眼界，也增強(qiáng)了我校老師的自信心，也解決了有些老師的畏難思想。 以活動為載體，凝聚人心，鼓勵教研組以活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以活動凝聚學(xué)生人心，以活動搭建融洽的師生關(guān)系。舉辦了 “ 頌 ” 主題演講比賽，七年級粉板字比賽，感恩作文比賽，古詩詞比賽，英語綜合應(yīng)用比賽，英語聽力比賽，益智運(yùn)動會，廣播操比賽，秋季運(yùn)動會，七、八年級數(shù)學(xué)競賽，李陽 “ 瘋狂英語 ” 報(bào)告會，教師排球比賽等。 參加市、縣要求參加的所有征文活動，讓老師把課改之得用文字記錄下來，也能促進(jìn)教師的學(xué)術(shù)水平，我校教師本年度發(fā)表論文 27 篇，在教育網(wǎng)上有 12 篇論文交流學(xué)習(xí)。 2023 校長述職報(bào)告最新完整版精選篇 4 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 回顧一年來的工作，對自己在校長崗位所做的工作加以梳理、盤點(diǎn)和反思，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、同仁相助的極好機(jī)會，下面將我一年來的工作向諸位陳述，恭請領(lǐng)導(dǎo)、同行指正。 一年來，我校以 “ 以人為本、科學(xué)管理、全面發(fā)展、學(xué)有所長 ” 為辦學(xué)理念，圍繞教育局年度工作計(jì)劃重點(diǎn)，深化課程改革，加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力爭創(chuàng)人民滿意學(xué)校。具體工作如下： 一、愛崗敬業(yè)率先垂范 一個(gè)學(xué)校的好壞關(guān)鍵在校長，作為學(xué)校一把手，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。實(shí)實(shí)在在的做事，堂堂正正的做人，以自 己坦誠的待人態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)，為教師做表率