教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-06 13:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡 ?”“ 一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師，那么，其教育一定存在某些嚴(yán)重的問題。 ” 捫心自問，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問題 ?也許有人會(huì)說，一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么 ?是的，我們的力量太微小，改變不了應(yīng)試教育“ 滾滾洪流 ” ，但我也可以說，我們的力量很大，足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到 巨大的作用，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、長(zhǎng)久地留在學(xué)生的記憶中。 文中還提到 “ 眼界決定境界，方向決定方法。 ” 方向?qū)α耍趺醋呔偷每疵總€(gè)人自己了。如今教育界流行的 “ 填鴨式 ” ， “ 應(yīng)試型 ” 的教育方式，已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的 “ 如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何快樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對(duì)沖突和挫折，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義 ?” 如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大部分是只會(huì)讀、寫、算，的學(xué)習(xí)機(jī)器， 而要出些人才的確不是件容易的事情。 “ 狀元 ” 很多，然而其未必是 “ 人才 ” ，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤?。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰(shuí)來改革。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師 —— 基層的教育工作者。 “ 教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能，而無論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力 。是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用，因而使及時(shí)反饋成為可能 。交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多 彩成為可能 —— 生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過的重要原因。 ” 帶著智慧與真情和學(xué)生交流，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)教師，我們是學(xué)生人生的啟蒙者 。我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人。人生來就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體，每個(gè)人都有不同于其他人的一面，因此我們要用
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