教師學習師德師風心得體會(編輯修改稿)
2025-09-06 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德師風心得體會篇 2 作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生，范文之心得體會 :關(guān)于師德師風學習的體會。學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習， 既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。 由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也 遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構(gòu)成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用 “ 蠟燭 ” 來加以形容，道理就在于此，心得體會《關(guān)于師德師風學習的體會》。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。 好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。 “ 一日為師，終身為父 ” 是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過 ” 的古訓。二是當學生有了成績或 成了氣候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學生的 “ 光 ” 。三是當學生犯了錯，應主動承擔起 “ 子不教，父之過，教不嚴，師之惰 ” 之責任。做到了這三條，才是理解了 “ 一日為師終身為父 ” 的真正的含義，也才算具有師德。 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情
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