教師疫情防控工作心得體會范文通用10篇(編輯修改稿)
2025-09-06 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、堅持，守衛(wèi) 防疫的陣地 參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負責一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復雜，不僅要測體溫，還要反復做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著 “ 不放過一個，不漏掉一個 ” 的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次 “ 追趕 ” 現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴格 ，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。 五天當中連著三天是陰雨天氣，風呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。 特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷贰榱斯?jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵： “ 再堅持一天 !再堅持一天 !” 志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期 ，想著家里的老人和小孩 ?? 擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長 !但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方 “ 陣地 ” 。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障 ! 三、祈盼，共享櫻花爛漫時 志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句 “ 謝謝你們，你們辛苦了 !” 爺爺奶奶的一句稱贊 “ 有你們在，我們放心多了 !” 一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句： “ 我的一點心意 !” 轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。 志愿者活動結(jié)束后，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導心理和答疑解惑，為接下來的 “ 停課不停學 ” 網(wǎng)絡(luò)教學做好充分的準備工作。 花從春走過，留下縷縷芳香 。葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn) “ 疫 ” 中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。 聽說武漢大學的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時 ?? 教師疫情防控工作心得體會 (六 ) 當前，抗擊疫情正處于關(guān)鍵時期，在這場阻擊戰(zhàn)中，每個人都是都不孤島，此時我們更應(yīng)該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時間賽跑、與病魔較量。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰(zhàn)是檢驗我們是否做到一名合格人民教師的 “ 試金石 ” ，答好 “ 疫 ” 考 “ 檢測卷 ” ，是當下我們年輕教師成長中所需跨的一道 “ 門檻 ” 。 以 “ 教育為本 ” ，在 “ 疫 ” 考卷中檢測你的 “ 初心信仰 ” 。教師的初心是什么 ?教師的初心是站在那三尺講臺教書育人，為黨育人，為國育才。戰(zhàn) “ 疫 ” 當前，作為新時代的年輕教師，更應(yīng)不忘信仰之心，時刻記得自己的天職， “ 疫 ” 戰(zhàn)中依然要記得不忘以 “ 教育為本 ” ，對教育事業(yè)負責任。延遲開學不停課，認真做好網(wǎng)上授課 。為學生做好疫情防控宣傳 。教育學生尊重和熱愛生命 。培養(yǎng)強烈的愛國熱情 。增強學生的責任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰(zhàn) “ 疫 ” 期間貫徹好 “ 教育為本 ” 理念應(yīng)該做的事。古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為新時代年輕教師，守教育的初心信仰是立業(yè)之基。堅守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業(yè)倦怠，方可抵御物欲橫流，方可恪盡責任之心。 以 “ 學業(yè)至上 ” ，在 “ 疫 ” 考卷中檢測你的 “ 使命擔當 ” 。學生的主要目的是學習，就成長歷程階段看，這是本職工作。然我們教育的使命，就是要促進學生在學習上有所進步，在知識上有所收獲。為新時代培養(yǎng)好祖國的接班人。 “ 疫 ” 考期間，是否做到為學生網(wǎng)上上好課，是否有敷衍了事的行為，是否做到因材施教課業(yè)輔導等等，這些都是檢驗我們初入教育行業(yè)的年輕教師在促進學生學 業(yè)進步上是否做到踐行好人民教師的使命，是否做到敢于擔當有所作為。 “ 桃李不言，下自成蹊 ” 就是說教師在各方面不僅是學生的楷模，更應(yīng)是社會上人們效法的表率和榜樣。作為當代年輕教師，更應(yīng)對 “ 教師 ” 這一稱謂更有敬畏之心，做人有擔當，做事有作為，牢記以學生 “ 學業(yè)至上 ” 為中心，擔起新時代年輕教師的使命。 以 “ 生為中心 ” ，在 “ 疫 ” 考卷中檢測你的 “ 師德師風 ” 。師者應(yīng)不忘仁愛之心，對學生關(guān)懷備至。自覺 “ 關(guān)愛學生 ” 是教師師德的靈魂，同時也是衡量一個新教師是否成熟的重要標志，教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的 教育才有生命力。 “ 青年興，則國興，青年強，則國強 ” ，這告訴我們青少年是祖國未來的希望，青少年承擔著中華民族偉大復興中國夢的偉大使命。疫情感染當頭，病毒嚴重威脅著我們的生命安全，作為教師要時刻關(guān)心學生的身體健康，保護學生的安全，以 “ 學生為中心 ” ，盡努力去保護每一位學生，保護祖國未來花朵，讓學生感受到你的溫暖和愛。年輕教師更要熱衷于偉大的教育事業(yè)，努力做一個有奉獻心、有愛心、有責任心的合格教師。 教師疫情防控工作心得體會 (七 ) 疫情當前，舉國同心。英雄引領(lǐng)時代，知識引領(lǐng)未來。在教育部停課不停學的號召下，在省市教 育主管部門的正確領(lǐng)導下，我們開啟了網(wǎng)絡(luò)授課的學習方式，這是一種新型的挑戰(zhàn)，作為一名工作多年的一線教師，我深深的感到了疫情
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