幼兒園教師上崗培訓心得體會4篇(編輯修改稿)
2025-09-06 13:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒園工作 ! 班級的孩子不多，最多就 10 幾個孩子，全園的音樂，舞蹈課都有我來上，以為自己很了不起，通過這次培訓，聽了教師的事例以后，才知道什么叫上課 !什么叫做一名合格的幼兒教師 ! 做一名合格的幼兒教師應具備的素質(zhì) 幼兒教師是幼兒園教育的實施者，教師的素質(zhì)直接影響著幼兒教育的質(zhì)量，提高教師的素質(zhì)是當前幼兒教育的當務之急。 幼兒教師應具備哪些 教育素質(zhì) ? 一、要有正確的教育目的觀 作為教師應該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。 一直以來，幼兒教育都是以小學的預備階段存在的，一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉 “ 提前開始、越早越好 ” 的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等，甚至要求將小學書本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。 為了迎合家長的心理，一些幼兒園過多地關注了幼兒知識、技能的學習，而忽視了幼兒情感、態(tài)度、能力、習慣、興趣的培養(yǎng)。 這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，使 幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。 其實，孩子早期教育的目的并不是培養(yǎng)神童，而在于培養(yǎng)頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子。 高質(zhì)量的幼兒教育應該是要讓每一個人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學習是一件幸福的事。 應讓幼兒感到學習的過程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。 在我們這個中等城市地區(qū)，幼兒教育小學化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長繼續(xù)轉變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個健康、快樂的童年。 二、選擇靈活多樣的教學方式 傳統(tǒng)的教學方式是以教師講解為主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動的游戲，干巴巴的說教索然無味。 課堂上，老師總會要求幼兒 “ 小手放在小腿上 ”“ 小手背后，乖乖坐好不準動 ” 等等，幼兒只能被動地接受教師的灌輸。 新《綱要》中指出： “ 幼兒園應以游戲為基本活動 ”“ 寓教育于生活和游戲之中 ” 。 要改變傳統(tǒng)的注入式教育，采用靈活多樣的教學方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個別等多種教學組織
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