【文章內(nèi)容簡介】 一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。 二、教材分析： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以 “ 導語 ” 的形式點明專題，識字課、課文以及 “ 語文園地 ”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。 課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。 課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句 積累與擴展的練習 。調(diào)動學生積極思維的練習 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務于教師的 “ 教本 ” 變?yōu)?“ 學本 ” 。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在 “ 語文園地 ” 里設有 “ 展示臺 ” 一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。 三、學習目標 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 認識 450 個字，會寫 350 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 逐步養(yǎng)成講 普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 四、教學措施 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生 在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。 教學時，教師要充分發(fā)揮 “ 學習伙伴 ” 的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的 詞語運用于口頭和書面語言之中。 鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天 。學校生活愛祖國 。怎樣看問題、想問題 。友好相處、團結協(xié)作 。關愛他人 。保護環(huán)境、愛護動物 。熱愛科學。每組課文包括導語、識字、 45 篇課文 “ 語文園地 ” ， “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi) 容豐富，體裁多樣，語言生動。 教材特點 ⑴ 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以 “ 導語 ” 的形式點明專題，識字課、課文以及 “ 語文園地 ”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。 ⑵ 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 ⑶ 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 ⑷ 課 后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力 ⑸ 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。 “ 語文園地 ” 里設有 “ 展示臺 ” 一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。 ⑹ 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 三、教學目的要求： 政治思想方面 通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。 語文知識方面 (一 )漢語拼音 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。 (二 )識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字 450 個，會寫 350 個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫 。要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首 。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 (三 )閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。 借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 30 篇 (段 )。課外閱讀總量不少于 3 萬字。 喜愛圖書，愛護圖書。 (四 )寫話 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 (五 )口語交際 學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興 趣的見聞。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 (六 )綜合性學習 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。 結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 熱心參加校園、社區(qū)活動 結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學措施： 倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。 引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。 閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。 口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。 充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語