【文章內容簡介】 三季有花、四季常青，形成了清雅的校園環(huán)境。近年來我校加強校園文化建設，形成了濃厚的文化氛圍，蘊含著一中深 厚的文化底蘊。為師生的工作、學習生活提供了優(yōu)美舒適的環(huán)境。 特別是今年，我校為打造書香校園，彰顯文化特色，組織力量凝聚集體的智慧，建設了特色文化廣場。分為東西兩塊。東廣場為知識宣傳園地，西廣場為師生才藝展示園地。濃厚的書香氛圍和文化特色，成為一中全面發(fā)展教育的一道亮麗的風景。 二、強化教育教學常規(guī)管理，努力提高教育教學質量。 我校始終把德育工作放在首位，健全各項規(guī)章制度，營造良好校園環(huán)境。辦好校園廣播站，加強班主任經(jīng)驗交流。每學期期中召開一次大型家長會，加強家校溝通，促進孩子的健康成長，提高學習 成績，推進教育全面發(fā)展。學校重視安全教育，建立了安全管理工作網(wǎng)絡，層層簽訂安全管理責任狀。并制訂了《 **鎮(zhèn)一中學生安全守則 20 條》，利用升旗儀式、校園廣播、主題班會等宣傳形式，對學生進行全方位教育，幾年來我校安全教育效果良好。 三、近年來教學成績突出，中考綜合評價一直在鹿泉市名列前茅。 ****年中考，我校達到 ***一中公助線的學生有 104 人，優(yōu)秀率達 %，其中被正定中學、辛集中學等省重點錄取的學生有 12 人。 ****年中考，我校達到 ***一中公助線的學生有 98 人，優(yōu)秀率達 %， 其中被 ****中學、 ****中學等省重點錄取的學生有 13 人。西隊的 ****同學名列全縣第一名，孟同的 **同學名列全縣第三名。 ****年，我校初三學生人數(shù)減少三分之一以上，但中考仍然取得了優(yōu)異成績，達到 **一中公助線的學生有 73 人，優(yōu)秀率達 %，其中被正定中學、辛集中學等省重點錄取的學生有 6 人。 ****年中考，我校達到 **一中公助線的學生有 58 人，優(yōu)秀率達 %，雙廟的李青、大河的佘紅樂等 6 名同學分別被辛集中學、正定中學、石家莊市 42 中錄取，綜合評價鹿泉市第 3 名。 ****年中考我校再傳捷報，其中優(yōu)秀生成績更是突出，被省重點辛中正中錄取的 7 名， 42 中、 43中公費錄取 5 名，鹿泉一中 46 名，比例創(chuàng)歷年新高，優(yōu)秀率達 %。平均分名列鹿泉市第 1 名，綜合評價在鹿泉市名列第 2 名。 今年，學生人數(shù)繼續(xù)減少，達到鹿泉一中公助線 38 人，重點中學 8 人：莊頭的齊怡被正定中學錄取 。西隊的閆曉凡、賈村的李亞寧被辛集中學錄取，西隊的田雨、大河的辛亞萌、大河王碩、雙合的谷曉杰被省重點 42 中錄取，我校被鹿泉市教育局授予教學工作先進單位。 四、推行成功教育 ,突顯實驗特色 ,構建高效課 堂 在推進教育全面發(fā)展的進程中，我校以實驗教學為抓手，以構建高效課堂為目標，實施 “ 三自一包 ” 課堂教學模式，變講堂為學堂，培養(yǎng)學生自主學習的能力，實行成功教育，促進了學生的全面發(fā)展。 我校各項工作成績斐然，但與上級領導的要求和社會的需求還存在一定的差距，今后，我們將以推進教育全面發(fā)展為重點，辦好讓人民滿意的教育。 下面我有幾點想法想跟大家說說，供大家參考。 一、轉變教育孩子的理念 現(xiàn)在的孩子，差異很大，這并不是智力差異，而是習慣差異。而習慣差異是由教育理念導致的。我們認真想一想，現(xiàn)在的孩子 ，有的是爺爺奶奶帶大的寶貝 。大部分都是獨生子女，比較任性 。比較嬌慣。不同環(huán)境下長大的孩子，習慣就截然不同。 舉個例子：孩子走路不小心摔到了，當奶奶的為了哄他，讓他不哭，用腳跺著地板，大聲說： “ 誰讓你這么滑呢，讓我家寶寶摔倒了。 ” 孩子不小心，碰到桌子上，媽媽為了不讓他哭，就邊拍打桌子邊說：“ 乖寶寶，不要哭，都怨桌子放的不是地方。 ” 這樣教育孩子，他長大后碰到什么事情都會怪別人，從不找自己的原因，不改進自己。有這種思維習慣的孩子，是難以成功的。因為成功和失敗就一字之差 mdash。主動還是被動。凡事怪別人的 人，都是被動的，因為他總是受到別人的制約，這樣的人注定要失敗 。凡事主動的人都會找自身的問題，他能夠把握自己，所以他能夠成功。成功的最大敵人就是 “ 怪別人 ” 這種思維習慣。為什么很多孩子的毛病總是改不了呢 ?就是因為他在內心深處從不認為是自己的錯，所以他改不了。因此，要解決孩子的問題，首先要解決凡事怪別人的思維習慣。哪個家長把這個問題處理好了，你的孩子將來就有成功的希望。 二、教育孩子是學校的責任，同樣也是家長的責任。 我們反對班主任事事隨便叫家長，我們也不贊成家長把孩子送到學校依賴學校什么都不管，甚至出了 事找不到家長，教育孩子不能僅靠學校。教育孩子是學校和家長的共同責任。 第一，市場經(jīng)濟條件下，我們需要的是有個性、有創(chuàng)新意識的人才，家長在孩子的個性發(fā)展和人格培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用，家長在這方面的影響也是學校無法取代的。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，當家長的要關注孩子成長的每一個環(huán)節(jié)，尤其是孩子個性的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維的開發(fā)。 第二，社會上的各種不良風氣無時無刻不在侵蝕著我們的孩子，光靠老師不能保證每個孩子都免遭不良風氣的影響。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，家長如果還是按照計劃經(jīng)濟時代的觀念，認為孩子養(yǎng)大就行了，把教育 孩子的全部責任交給學校，這是肯定不行的。 孩子是否成功，關鍵是家長、學校、社會的共同配合。但是，社會環(huán)境的好壞，你是把握不了的 。你唯一能把握的就是你自己。只要你的教育方法好，你孩子無論遇到什么樣的困難都不會出問題。一句話，家長不能老抱著過去的觀念，要主動承擔起對孩子的教育責任。 再舉一個案例：有一個十四歲的孩子，在我校的初中上二年級，他一直和教他政治課的班主任老師關系不好，孩子放學回來總給我講班主任這不好那不好。家長是這樣說的： “ 兩個辦法能解決問題，第一，你認為你是對的，你就找校長把他給換掉 。第二，你換不掉他，你就必須適應他，你不適應你倒霉，老師的工資照開。 ” 這個孩子想，我不可能讓校長把班主任換掉，后來，這個孩子改變了自己，他主動去適應班主任，十六歲就考上了重點高中。他體會到了，改變自己就能改變別人。 三、要樂于跟學校溝通，學會跟孩子溝通。 家長要和學校及班主任建立聯(lián)系 方式，子女在校有什么情況班主任能及時和家長取得聯(lián)系，并注意我們通過 “ 校信通 ” 方式，提供給你的管理信息。 現(xiàn)實社會中，由于家長工作忙，有很多家長不太重視孩子的學習，沒時間陪孩子 。有的家長說他辦企業(yè)做生意沒時間來開家長會 ，我告訴大家，干工作、做生意是為國家作貢獻，把孩子培養(yǎng)成人同樣是為黨和國家作貢獻 !打工、經(jīng)商是掙大錢，把孩子培養(yǎng)好了，一樣是掙錢 !你掙錢再多，孩子沒人管學壞了，你照樣快樂不起來 !當然，今天來的家長，至少是合格的家長，你們將來還有可能成為優(yōu)秀家長。 因此作為家長，要經(jīng)常跟學校及老 師溝通，盡到家長應盡的責任和義務。 家長還要培養(yǎng)好與孩子的感情，學會跟孩子溝通。 今天的父母面對孩子有些心急氣燥，孩子考試沒考好，批評訓斥 。孩子有了點成績或考上了好的學校，就給予重賞。把成績與獎賞掛鉤。自己未能實現(xiàn)的愿望，一味地要求、強迫孩子實現(xiàn)，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘，導致了許多悲劇的發(fā)生。浙江金華某中學生徐力，本來是班中成績較好的學生，一次考試成績沒進入班里前幾名，他的母親對他多次訓斥，甚至大罵他沒出息，不如別的同學。他經(jīng)受不住這種長時間的心理折磨，在一次被母親訓斥后，在母親毫無防 備時刻，將母親殺害 hellip。hellip。 這是一個反面的例子。我再給大家舉一個成功的例子。 一位母親第一次參加家長會，家長說： “ 我的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。 ” 第二天老師告訴一片這個孩子： “ 家長表揚你了，說寶寶原來在板凳坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。 ” 那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 在第二次家長會上，家長說： “ 全班 50 名同學，這次數(shù)學考試，我兒子排第 45 名。我懷疑他是不是弱智，將來以后沒有什么前途。 ” 老師看到誠惶誠恐的孩子，她又振作起精神說： “ 媽媽對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。 ” 說這話時，老師發(fā)現(xiàn)，孩子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，她兒子比平時都要早。 孩子上了初中，又一次家長會。家長告訴老師： “ 按我兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學有點危險，考一個一般高中我就滿意了。 ” 老師告訴孩子： “ 家長對你非常滿意，很有信心，他說了，只要努力，很有希望考上重點中學。 ” 高中畢業(yè)后，孩子把一封印有 “ 清華大學 ” 字樣的特快專遞交到母親的手里，邊哭 邊說： “ 媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是老師的鼓勵才有了我的今天。 ” 孩子悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。 走進孩子的內心，真心跟孩子溝通，比說教打罵要強一百倍。 四、努力成為一名智慧型的父母 有多少孩子到了初中階段上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛、沉迷其中，不能自拔，成績一落千丈，這是孩子長到這個年齡段好奇心造成的。這個年齡段自制能力差，逆反心理強，容易與老師、家長形成對立心理。我們必須重視家庭教育，給孩子以溫馨、和諧、平等的家庭環(huán)境。 我校前幾年曾經(jīng)有 一名女生，原來成績優(yōu)秀，積極上進，是一名優(yōu)秀生，很早入了共青團，很有可能考上重點高中，但是從初二開始，思想發(fā)生變化，這個學生沒有把精力放在學習上，而是整天描眉畫眼，戴金飾銀，佩帶手機，上課聽 mp3，下課打手機，成績一落千丈。我們發(fā)現(xiàn)這個情況后，積極跟家長聯(lián)系，而家長總是以種 .種理由推辭，說我們也管不了，交到學校就是學校的事，我們沒辦法。由于缺少家長的有力配合，最后發(fā)展到穿奇裝異服，和社會青年交往，整天曠課，夜不歸宿。甚至上網(wǎng)吧缺錢時，父母不給，就勒索小同學的錢財。最終荒廢學業(yè)，一事無成。 學校是一個大 家庭，現(xiàn)在的孩子，都是家中的寶貝，集體場合難免產(chǎn)生矛盾，有了矛盾就需要家長和學校配合解決，而不能聽孩子的一面之詞，火冒三丈，甚至糾集人員痛打發(fā)生矛盾的學生。因為他是孩子，我們家長不能跟孩子一般見識。通過正規(guī)渠道解決，也不能在家里教育孩子，鼓動孩子暴力解決。這樣只能激化矛盾，不等于矛盾的解決。 還有個別家長，溺愛孩子，對老師的教育方法有看法時，沒有找到校長，主動反映問題，而是到辦公室質問老師，這樣不等于問題的解決，使畏首畏尾不敢大膽管理。前幾年，我校發(fā)生這樣一件事，某男生因為不完成作業(yè)，英語老師加以訓斥， 教育方法不夠得當，跟英語老師發(fā)生矛盾，家長聽了孩子的一面之詞，沒有直接找校長，而是酒后直接找到該英語老師，大聲斥責，甚至謾罵老師，使老師身心倍受影響，情緒低落，非常傷心。而這個同學由于有家長的撐腰，不但不完成英語作業(yè)，其它作業(yè)也不完成了，有恃無恐，上課不遵守紀律，老師也束手無策。最終受害的是學生自己。是學生家長。我們做這個老師工作時，這個老師說：跟老師只是三年，跟家長可是一輩子啊。 澳大利亞是世界上比較富裕的國家，但他們家長的教育觀念是再富也要 “ 窮 ” 孩子，他們的理由是：嬌慣的孩子缺乏自制力和獨立生活的能 力，長大以后難免吃大虧。澳大利亞人再富也要 “ 窮 ” 孩子就是 “ 為未來著想 ” 。孩子長大早晚要離開父母去自闖一片