【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)日常管理工作的任務(wù)之一，同時(shí)也是吸引人才、留住人才的迫切需要。 七、有效溝通可以讓員工改變工作態(tài)度、激發(fā)工作熱情、更具有戰(zhàn)斗力 溝通是人與人之間橋梁，沒有溝通就沒有相互交流的平臺(tái) 。溝通還是一種技能，是一個(gè)人對(duì)本身知識(shí)能力、表達(dá)能力、行為能力的發(fā)揮。無論是企業(yè)管理者還是普通的職工，都是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，做好溝通工作，無疑是企業(yè)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的前提。以前認(rèn)為有了 “ 禮貌、真誠(chéng) ” 的態(tài)度，就可以與他人進(jìn)行很好交流，培訓(xùn)后才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單，有好多技巧和方法。如：工作中溝通時(shí)，先處理心情，再處理事情 。用眼睛和他人溝通，有人對(duì)你說話時(shí)，眼睛要注視著他，有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他。 八、全面預(yù)算管理不僅財(cái)務(wù)費(fèi)用預(yù)算管理，還是 工作預(yù)算管理 全面預(yù)算管理從本質(zhì)上來說是一種對(duì)未來的管理。是在預(yù)算的基礎(chǔ)上，實(shí)施的全面管理。他是全員參與的，全流程、全方位的系統(tǒng)管理手段。以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、年度目標(biāo)、計(jì)劃、預(yù)算、績(jī)效、薪酬及過程控制為要素，形成一個(gè)管理閉環(huán)，是目標(biāo)達(dá)成得到保障。為了使企業(yè)目標(biāo)更好的達(dá)成，合理分配資源，提高資源的效率，防范資金鏈風(fēng)險(xiǎn)，控制企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。 第三，加強(qiáng)新形勢(shì)下農(nóng)村基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，必須實(shí)施新舉措。黨組織和黨員的先進(jìn)性是具體的、歷史的，是隨著時(shí)代的發(fā)展、形勢(shì)任務(wù)的需要，依靠新的成效來體現(xiàn)的。 “ 雙培雙帶 ” 工程著眼于市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，著眼于農(nóng)民群眾共同致富奔小康的現(xiàn)實(shí)需要，最大限度地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民群眾的積極性、創(chuàng)造性，凝聚起全面建設(shè)小康社會(huì)的強(qiáng)大力量，為深入貫徹黨的 __大精神，開創(chuàng)改革開放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面，提供了重要保證。特別是通過對(duì)農(nóng)村黨員致富本領(lǐng)、先鋒模范作用的培訓(xùn)，對(duì)致富能人黨性知識(shí)、政策法規(guī)的培訓(xùn)，教育引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人利益與群眾利益的關(guān)系，擺正個(gè)人富裕和群眾共同富裕的關(guān)系，積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)農(nóng)民群眾走共同富裕之路，有效地體現(xiàn)和保持了農(nóng)村黨組織和黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮了農(nóng)村致富能人的示范作用。一個(gè) “ 帶 ” 字，突出強(qiáng)調(diào)了黨員要成為帶領(lǐng)農(nóng)民群眾共同富裕奔小康的領(lǐng)頭人，具體體現(xiàn)了新時(shí)期黨組織和黨員的先進(jìn)性 。一個(gè) “ 培 ” 字，充分體現(xiàn)了通過教育引導(dǎo)農(nóng)村致富能人，達(dá)到提高素質(zhì)、發(fā)揮作用、壯大黨的隊(duì)伍的需要，更有效地堅(jiān)持了黨組織和黨員的先進(jìn)性。農(nóng)民群眾通過 “ 雙培雙帶 ” 工程，深深感受到黨組織和黨員的先進(jìn)性 。從共同致富奔小康的實(shí)踐中，深刻理解與領(lǐng)會(huì)了黨的綱領(lǐng)與宗旨。 企業(yè)寫心得體會(huì)篇 4 自 20__年 3 月 18 日我開始參加了教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和期盼，我覺得作為教師要做的就是要熱愛自己的職業(yè)，珍惜每一 次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班就給了我這個(gè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我漸漸適應(yīng)了小學(xué)環(huán)境、適應(yīng)了工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們熱心真誠(chéng)的幫助，師傅悉心的指導(dǎo)下，我的工作慢慢走上正軌，教學(xué)方法也變得熟練起來。 教師是人類靈魂的工程師，說的實(shí)在些，教師直接影響著學(xué)生，學(xué)生是祖國(guó)的未來，因而從這個(gè)層面上講，教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)不僅是教師個(gè)人的事，也是關(guān)乎學(xué)生的事，更是關(guān)系著這個(gè)教育事業(yè)的事。這次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步體悟到了：教師，要夢(mèng)想人生、感悟平凡 ! 這次教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)內(nèi)容主要為公共課程和小學(xué)專業(yè)課 程兩個(gè)部分。公共課程由素質(zhì)教育、新課程理念、德育教育、教育科研、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀課例等八個(gè)教學(xué)模塊組成，專業(yè)課程主要學(xué)習(xí)小學(xué)教材教法、小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)知識(shí)及學(xué)科教學(xué)基本功等相關(guān)內(nèi)容，按照集中培訓(xùn)、在崗自修、見習(xí)觀摩、綜合實(shí)踐和考核等步驟進(jìn)行。培訓(xùn)工作由縣教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，從全縣選拔優(yōu)秀教師授課，縣教研室負(fù)責(zé)教學(xué)的監(jiān)控與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍山小學(xué)和南門小學(xué)三處培訓(xùn)基地承擔(dān)部分授課任務(wù)及學(xué)員的見習(xí)實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)員所在地各隸屬小學(xué)為綜合實(shí)踐基地。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)： 一、對(duì)課堂教學(xué)行為 的重新認(rèn)識(shí)與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的 發(fā)展。 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的