【文章內容簡介】 們的孩子教育好，保護好，讓他健康快樂的成長，更要快樂健康的學習。 介紹幼兒園 大家雖然經常到園里接送孩子，或許在很多方面對幼兒園仍然沒有更深刻的認識，借這樣 一個場合，我把我們園的內部管理等方面給家長做一個解說，讓各位家長對我們有一個更清晰的了解。 幼兒園成立于 xxxx0 年 12月，有 5個正規(guī)教室，專業(yè)的音樂教室，玩具游樂場。在 xxxx1年被教育局評為《優(yōu)秀單位》， xxxx2 年參加的中小學幼兒園藝術大賽中榮獲一等獎。教師才藝大賽中榮獲特等獎 我們幼兒園老師百分百是中師畢業(yè)，每一名老師都是經過我們認真挑選并考核合格后才錄用的。 下面想給各位家長就孩子的伙食做一個說明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類，都是從正規(guī)店鋪購買。本著符合孩子口感和 健康的角度，我們從來不添加調味劑。 對家長的教育：之一 在座的家長，有的剛剛送孩子來幼兒園，有的已經一年多了，我想問一個問題：您為什么送孩子來上幼兒園 ?我找個家長問一下。 (找家長 )好了，你們說的也都對，但不是最主要的。如果是玩得好，顯然不是，就去公園了，如果是吃得好，更不是，在家里吃得更好，為了識字 ?你在家里教，孩子學得也多。之所以把孩子送到幼兒園來，是為了讓孩子開始融入社會。大人有大人的社會，小孩子的社會在哪里 ?只有幼兒園。在這里，可以學會承擔，可以學會與別的小朋友分享，可以有自己的朋友等等。幼兒 園是孩子的社會，是其他任何環(huán)境都代替不了的。 對家長的教育：之二 孩子有孩子的世界觀，他們看待事物與成人有著很大的差別，成人很多時候會把自己的認知強加于孩子，這是不對的。 比如：小孩子跟在大人身后走路，前面一個小水坑，一腳就插進水坑里了，可能還會把水踩地到處都是。為什么 ?大家有想過這個問題嗎 ?(請家長說 ) 有一定的道理。我來說說。如果是大人，一腳就邁過去了，如果是大一點的孩子，就會繞著過去?？伤呛⒆?，在他的認知世界里，他認為這是一件快樂的事。進水坑里了。把鞋子和衣服弄濕了，而你又是怎么對待孩子的呢 ?你想過尊重孩子嗎 ?我們大人怎么做才對呢 ?我來找個家長問問。 (問家長 ) 首先是家長要明白為什么，要蹲下來，耐心的告訴孩子應該怎么走，或許下次還會進水坑里，沒關系，再說一次，相信就徹底解決了。咱們很多家長有這樣的耐心嗎 ?我想很多時候要么斥責，甚至打罵。 對家長的教育：之三 認識新事物 充分利用孩子的好 奇心去教授知識，培養(yǎng)孩子主動探索未知世界的興趣。比如：媽媽有一天買回家一個菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會就聽到孩子跑過來，媽媽，什么啊 ?還扎人 ?媽媽說是菠蘿，對的菠蘿有刺，此時扎人的。又去干活了，一會孩子把菠蘿在地上滾著玩，說媽媽，菠蘿還能滾，媽媽說對的，菠蘿是圓的，是可以滾動的。削皮以后，吃到嘴里，原來菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結說：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。如果媽媽看見孩子向要摸菠蘿，很盡快干涉她說，不要碰，會扎手 。動的告訴孩子，菠蘿是可以在地上滾的，是可 以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，這樣孩子只是被動的接受機器，久而久之，孩子講失去主動探索的能力。所以我們倡導：鼓勵孩子主動去探索未知事物，家長要科學的引導，是非常重要的。 對家長的教育：之四 對孩子的誤解。 還有一個例子：小明正在往昂貴金魚缸里的熱水，被媽媽看到了。媽媽打了他，問他為什么 ? 小明說：天冷了，我都穿厚衣服了，金魚也會冷的，我要給他加點熱水。 這個實例告訴我們：我們大人要走進孩子的內心，要以孩子的思維去對待孩子，去和孩子交朋友。很多時候，孩子的做法沒有錯，事大人錯了。就像這個 故事，你能說小明錯了嗎 ?到底是誰錯了 ?我們做家長的，為什么不能再責怪孩子之前，先聽聽孩子的想法呢 ?希望從今天開始，當你責怪孩子之前，能傾聽一下孩子的心聲嗎 ? 家園共育之一：多問孩子封閉的問題 我能猜到有很多家長晚上接到孩子后，問的最多事 2個問題： 今天吃的什么 ?今天學到什么 ?呵呵，對不對 ?這么問是有問題的，為什么呢 ?因為孩子小，邏輯思維不夠強，就是說想問題不會拐彎。給家長舉個例子。我問小明，你給我做一個自我介紹，小明就懵了，什么叫自我介紹啊 ?如果你問小明，幾歲了 ?4歲。男孩還是女孩啊 ?男孩。爸 爸叫什么啊 ?大明。這就是封閉的問題。所以，如果家長想知道知道孩子今天吃了什么，可以看我們的食譜或者是問老師，想知道孩子今天學了什么東西也是如此，先問老師學習的內容，如果今天學習了一個 “ 天 ” ，你寫出來，小明，認識嗎 ?小明認識，會組詞，不就行了嗎 ?現(xiàn)在大家能明白什么叫封閉問題了嗎 ? 家園共育之二：讓孩子自己背著書包 各位家長，你下午來接孩子，干的第一件事，一定是把孩子的小書包接過來，自己替孩子背著。難道孩子背不動嗎 ?本來該是孩子應該做的事情，你為什么要替孩子做 ?難道這是真正的疼愛嗎 ?你能替孩子干一輩子嗎 ?現(xiàn)在社會上有多少孩子，都大學畢業(yè)了還啃老，靠父母養(yǎng)著。為什么 ?小時候不鍛煉孩子的自強能力，長大了，誰幫他 ? 我希望各位都認真的想一想，自己以往是否真的錯了 ?或許還有家長會說，等孩子大了，在讓他背書包。你自己相信嗎 ?為什么老人都常說，三歲看大， xxxx 歲看老 ?因為在小時候，已經形成基本的行為意識，可以影響孩子的一生。 我希望今天給大家講完后，如果你真正的愛孩子，請別剝奪孩子鍛煉的機會。你那是在害他。 家園共育之三：正確對待打鬧 很多家長生怕孩子在幼兒園被欺負，吃虧，總是詢問有沒有人打你了，有 沒有人欺負你了。在現(xiàn)在教育觀中，對于 “ 打架 “ 我們也看作是一種不錯的教育手段。讓孩子們從打架中學習相處，解決問題，當然是在比較安全的情況下，這是關于社會人際交往學習中非常有效的一種方式。俗話說 “ 不打不相識 ” ，不少家長對孩子常念叨這樣一句話：只要你能學習好，別的什么都不用你做。在這種錯誤思想的導向之下，孩子的整體中和所致表現(xiàn)出明顯的缺陷，特別突出地表現(xiàn)在生存意識、實踐能力、意志品質等方面。不要全家老圍著一個 “ 小太陽 ” 轉，要讓我們的孩子學會生存、學會生活，這是每個孩子的成長必修課。 家園共育之四：榜樣的力量 家庭教育是多么的重要。作為家長，你要求孩子做到的，你必須要先做到。對于一個學前年齡的孩子，言語